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评估指标内容和支撑材料参考目录一级指标二级指标评估内容与标准支撑材料参考目录 A级C级 专业建设有详尽的专业论证报告, 专业培养方案符合社会发展; 建设规划科学合理, 能有效指导专业建设; 落实措施得力, 成效显著。有论证报告,专业培养方案符合社会人才需要,有专业建设规划,有落实措施。 人才培养方案培养方案符合培养目标的要求,具有先进的教育思想观念, 体现德、智、体、美等全面发展, 有利于人文素质和科学素质提高, 有利于创新精神和实践能力的培养; 执行情况好。有详尽的修改和制定教学计划、教学大纲的参考资料, 包括政策法规, 有关人才培养教研教改研究成果、论文以及原教学计划、大纲执行情况等。培养方案能反映培养目标的要求;执行情况较好;教学计划和教学大纲的制定与修改有文件,有依据。 1. 教学计划 2. 教学大纲和实验大纲 3. 近三学年度教学计划变动情况 4. 近三学年度各学期课程表 专业负责人具有教授职称, 每年在专业核心期刊发表论文 1 篇以上,承担国家级科研课题 1 项以上, 获得自治区级以上政府特贴专家、突出贡献专家、优秀教师、教学名师等资格。具有副高以上职称;每年在省级以上学术期刊上发表论文 2 篇以上,有校级以上科研课题1项以上,获得校级名师、优秀主讲教师、学科带头人、名师等资格。专业负责人情况简介 专业教师配置与专业教师结构专任教师符合岗位资格,满足教学要求;专业必修课程教师≥ 15人, 专业背景、学历、学缘、年龄等结构合理,发展趋势良好,具有硕士以上学位的比例≥60%;教授、副教授每年均为本科生讲授主干课; 生师比≤ 16。专任教师结构基本合理,专业主要必修教师≥ 10 人,具有硕士以上学位的比例为 50% ;教授、副教授每年均为本科生上课;生师比≥ 18。 1. 生师比 2. 专任教师花名册及结构情况 3. 具有硕士、博士学位教师花名册及比例 4. 教授、副教授为本科生上课情况 教师教学与科研能力(含教学研究) 本专业教师具有较高水平的教学能力和较强的科研能力, 近三年获得国家级教学成果奖或科研成果奖; 近三年本专业教师人均发表科研论文和教研论文各 篇, 近三年本专业教师承担国家级科研课题3 项以上, 科研促进教学效果明显。本专业教师有较强的教学能力,近三年获得校级教学成果奖等教学方面的奖项;近三年本专业教师每年人均发表科研和教研论文各1篇, 承担校级以上科研课题 3项以上,科研能够促进教学。 1. 科研成果汇总 2. 教研成果汇总 3. 获奖情况 4. 科研转换教学情况 实验教师队伍结构合理, 满足实验实践教学要求结构基本合理,基本满足实验实践教学要求 1. 实验教师情况一览表 专业实验室用房满足教学要求,实实验室用房基本满 1. 实验室平面示意图(或学条件及利用实验室验室配备完善,设备先进,利用率高; 生均教学科研仪器设备值≥ 5000 元,每名学生不低于 2 平方米, 实验室设施完好, 环境清洁, 有具体的安全措施, 完善的管理制度; 实验室开放工作良好。足教学要求,配备满足教学需要,生均教学科研仪器设备值 300 0