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课件制作心得.doc多媒体课件制作心得
王喜军
课件的制作作为现代教师的一项基本技能，其中也蕴藏很深的学 问，需要每位教师的探索与总结。多媒体课件是目前实施形象化教学 的主要手段，极大地提升了教与学的效率。为了使课件的制作达到更 佳的教学效果，下面结合个人的学习探讨一下多媒体课件制作和处理 方法，以及多媒体课件制作与教学的忌讳。
一、字表的处理
字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字 和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以 及对软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态 效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现 在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课 件制作者如有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。
但应注意以下几个问题：⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次 出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的 授课节奏。传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件 制作时这样做却需要非常细心和耐心。⑵有些人喜欢在文字出现时对 文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但 若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。⑶ 文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方 法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前
电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以“文”配“图”的形式，即 图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学过程中 特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信 息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形 表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是认 字，不正是这个道理吗？
二、动画效果的处理
教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用 于教学，使学生对整个过程更加清晰。使学生更能体会“过程”和“细 节”，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展的 方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许 多图形的组合，是图形应用的高级阶段。
三，多媒体课件制作与教学的忌讳。
教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动O教师在课堂 上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。 须针对不同的教学内容和教学目标，选择适当的教学方式。例如数学 这一课程涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书 写的方式，更能够让学生清楚推导的过程，增强印象。一些教师制作 的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，幻灯片上 出现过多的文字很容易让学生产生视觉