《自己的花是让别人看的》教学设计.docx

《自己的花是让别人看的》教学设计
教学准备
教学目标
.学习本课的生字、新词，积累课文中的优美词句。有感情地朗读课文 ，背诵课文第3
自然段。
.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 ，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语
句，从中受到启示与教育。
.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
教学重点/难点
.理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学用具
标签
教学过程
谈话导入
上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵“大树” 大家还记得是谁吗？又t是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天 ，我们 要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（学生齐读课文题目。）
初读课文，学习生字、新词
.自读课文，要求读准字音，把句子读通顺、流利
.出示生字，学生齐读，指名读，老师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字, 本课中读wn表示地名时读gug如广东省的“东莞”；“姓”的声母是翘舌音 不要读成平舌音。
.学生指出书写上的疑难字，指导书写生字。
暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表意。锦：与“绵”区分记忆。 嫣：右部的上 下结构分配要合理。
.学生写生字,老师巡视
投影仪展示书写情况 , 师生评议。
结合预习情况 , 理解课文中的疑难词语。
房东 : 出租或出借房屋的人 （ 相对“房客”而言 ） 。 莞尔一笑 : 形容微笑的样
子（多指女性 ） 。 花团锦簇 : 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红 :形容 各种颜色的花卉艳丽好看。嫣 , 娇艳。
三 再读课文 , 整体感知
.在初读课文题目的时候 , 同学们有什么疑问吗 ?（谁把自己的花给别人看 ?
为什么要给别人看 ?）
默读课文 , 自己在文中找答案。
在小组内交流自己的体会。
四 逐段分析 , 品读课文
爱花的民族很多 , 为什么德国在其中占重要的地位 ?德国人种花有何独到
之处 ?请快速浏览全文 , 用“ ”画出相关的语句。 ?
学习课文第 2 自然段。
当学生从第 2 自然段找到答案时 , 老师可适时展示重点句 :
家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样 , 养在屋子里 , 他们是把花都
栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开 , 在屋子里只能看到花的脊梁。
（1）请学生读。“脊梁”读作j i li eng,理解“脊梁”的意思。
德国人种花有何特别之处 ?（ 从“家家户户”一词可见德国人人爱花 ; 而
他们将花栽种在临街窗户的外面 , 将最美的花给别人看 , 这种做法实在令人感到
惊叹。 ）
爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏 , 这在我们看来是多
么不可思议 , 而在德常。你从文中哪个词看出来了 ?（ 莞尔一
笑。 ） 理解“莞尔一笑”的意思。
学习第 3 自然段。
出示重点句 :
走过任何一条街 , 抬头向上看 , 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起 , 汇成了一个花的海洋 , 让我们看的人如入山阴道上 , 应接不
暇。
自由朗读。
谈谈读后的感受。 ( 花多 , 花美 , 爱花之真切。 )
理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”。 (课件