六年级研学案例.doc

六年级研学案例
研 究 性 学 习 教 案
（2014-2015学年度）
六
年
级
蓟县出头岭镇景兴春蕾初级中学
《利息与数学》研究性学习设计方案
研究课题名称：
利息与数学
设计者姓名
吴宝山
时间

所教年级
六年级
研究学科
数 学
一、课题背景、意义及介绍
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是乡镇学校六年级的学生，活泼好动，对新鲜特别感兴趣；
2、学生已有初步书面表达能力，但也有不少同学较差，发展极不平衡；
3、学生的数学基础知识比一般，有十位同学基础很好，但也有十位同学连基本的数学计算也不会；
4、经过动员，学生能掌握调查访问的基本方法，大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣，当然也有极个别同学完全不感兴趣；
５、学生的动手操作能力比较强；
6、学生对有关利息的数学知识了解不多。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、利率、利息和本金的关系；
2、活期与定期储蓄问题；
3、提前支取定期储蓄；
4、存期10年的储蓄；
5、利率的变化时问题；
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、通过阅读有关资料了解利率、利息和本金关系；
2、上网查阅活期与定期储蓄的情况；
3、到银行调查怎样提前支取定期储蓄；
4、通过小组合作计算存期10年的储蓄；
５、通过计算利率增加时定期存款的利息变化；
学生可能的选题内容：
1、认识利率、利息和本金；
2、提前支取定期储蓄；
3、如果我有一千元应怎样存；
4、活期与定期储蓄问题；
　　５、利率增加时定期存款怎么办。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、组长以及老师评价形成的综合评价。
六、资源准备
1、和储蓄有关的资料。
2、草稿纸、计算器等。
3、学校图书室；
4、评价量表。
５、电脑室。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1 互相讨论问题，初步了研究性学习。
2了解本次活动的学习目的。
进行组织动员，激发学生的研究课题。组织学生就问题谈感受，提问题。发放资料介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
1、讨论要和利息有关的数学知识。
2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题比如：
1、认识利率、利息和本金；
2、提前支取定期储蓄；
3、如果我有一千元应怎样存。
4、活期与定期储蓄问题；
５、利率增加
1 组织学生讨论。
2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题
4课时
时定期存款怎么办。
成立课题组
1、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量表。
2、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为计算小能手、调查小队、记录队等。
1、组长自荐和同学推荐后由老师确定，学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于各小组顺利完成研究学习，保证人人参与。
2、制订合作学习规则给学生，使研究活动顺利进行。
3、组织、指导学生的小组讨论小组成员分工
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，各人的分工，制作调查表，需要准备那些资源都要列清楚等。
1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：到银行调查、上图书室查阅等。活动分两个阶段进行，第一阶段各小组利用放假时间到银行进行调查。第二阶段上网、上图书室等查阅有关资料。
二、整理资料活动
各小组及时把资料集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作。
三、各个小组根据自己上网、调查和查阅有关资料等收集到的数据进行分析和计算，并把通过分析和计