三只小猪教学反思.docx

音乐《三只小猪》教学反思
《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子 们 展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
当孩子告诉我说“老师，我也想做一只快乐的小猪”。今天的音乐课后，许多孩 子一拥而上，围着我，抱着我，久久不愿离开我的音乐教室。他们的话语感动着我， 可爱的笑容久久印在我的脑海中。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动 中， 孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现 教师的 投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成 是一只小 猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的学生不善于或不敢表现，教师要及时 给予鼓励，山于这节音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时 候是学生通过 自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很隼要，要能跟得上 孩子们的思路， 并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他 们解决遇到的困难 和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定 和鼓励幼儿做出来的 动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
调整后的教案，通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他 们 能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》 的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的 建造材料 时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交 流，迸发了 孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们 所要的集体教学，有效的集体教学。
本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体 验 等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、 聆听后的感悟。其教学口标都用绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课 的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好 的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时 也缺少创编表演 经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节
u的能力，因此我在教学中因根据 学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表 演，并进行层次的设 讣，让学生山易到难。