语文园地六（教案）三年级上册语文园地六教案.doc

语文园地六（教案）三年级上册语文园地六教案
语文园地六【教学目标】
“交流平台”的学习，引导学生学习一边阅读一边批注的读书方法。
,识记相关生字。
“碰钉子”等词语的意思，学习惯用语的用法。
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【教学重点】
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，识记相关生字。
“碰钉子”等词语的意思，学习惯用语的用法。
【教学难点】
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【教学课时】1课时 一课时 【教具准备】 荣德基小学课资源 【教学过程】
内 容 荣德基课页码
一、导入新课
导入方式：谈话导入。
教师口述：同学们，今天，让我们一起走进百花园六，去感受里面精彩的内容。
一、学台”。
,明方法。
【课出示】 一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写的好的地方、有启发的地方、有疑问的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处
（2-5）
简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
，说说你读了以后有什么发现？ 。
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（1）画出相应的词语；
（2）写出自己的批语；
（3）读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。
小结：我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好地掌握作批注这种阅读方法。
，用方法。
（1）读下面的小短文，用以上方法作批注。【课出示短文内容】 萧伯纳是英国有名的戏剧家。有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。
临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”
“先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”
萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。
后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。
（2）学生自由读这段话，运用批注方法作批注。
（3）全班交流， 阅读小短文的收获和体会，教师小结。
【设计意图：批注方法的运用，培养学生良好的阅读方法。】 二、学习“识字加油站”。
（6）
（7-9）
（10）
，找规律。
【课出示】 韭菜 芥菜 芹菜 青菜 辣椒 莲藕 红薯 芋头
（1）学生自由读词语，说说你读了以后有什么发现？ 预设：这些词语的都是蔬菜的名称。
（2）学生自由发言。
小结：这些词语的都是蔬菜的名称。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“莲藕”的“藕”、“红薯”的“薯”、“芋头”的“芋”都是草字头。
，学运用。
给下面的蔬菜贴上菜名。
，进一步识记。【课出示】韭
芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋
（1）
开火车读生字，指名读。
（2）
说一说：你在哪见过这些字，你采用什么办法记住了哪些字？
（3）
再次齐读词语。
，我积累。
逛超市时，有意识地去认识一些蔬菜，可以先看认不认识这些蔬菜的名称，
（11）
（12）
再看标签，确认是否一致。
三、学习“词句段运用”。
（一）词语积累
，找规律。
【课出示】 大头针 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
（1）学生自由读词语，说说你读了以后有什么发现？
（2）学生自由发言。
小结：这些词语都是惯用语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
，学运用。
（1）小组交流，理解词语的意思。
（2）全班交流，教师评议，相机指导并小结。
①打头阵：率领人马在前面进攻。喻处事积极，在前面带头做。
造句：让那些人先去打头阵，我们再跟着加入。
②挑大梁：意思是泛指承担重要的、起支柱