数五4导学案高成.docx

数五4导学案高成.docx数五4导学案
高成
分数的意义
导学目标
1、 通过分物体了解分数的产生。
2、 在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并 能应用分数解决有关问题。
自主学习
自学课本60至62页，完成下面各题。
1、 把一个苹果、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到
（ ）个苹果，（ ）块月饼。
2、 总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整
数的结果，这时常用（ ）来表示。
3、 观察下图，用分数表示其中的一份是（），涂色部分用 分数表示是（），空白部分用分数表示是（）。
4、 分数的意义：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体,
这个（）可以用自然数1来表示，通常把它叫做（ ）。把
单位“1”（）分成若干份，这样的（）份或（）份都可 以用分数表示。
3
比如，在分数j中，分母是（），分子是（），它表示把单位 1平均分成（）份，取这样的（）份。
5、 自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也 （）计数单位。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（ ）。
6、 补充说明：分母不同的分数，它们的分数单位（ ）。
一个分数的分母越小，其分数单位越大；分母越大，其分数单位 （ ）O
展示交流
1、用分数表示图中阴影部分。
2、 把单位“1”平均分成6份，其中1份就是（），取其 中的5份是（），它的分数单位是（）。
3、 2/3表示把（ ）平均分成（）份，取这样的（）
份。它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添
（）个这样的单位就是1.
4、 一盒巧克力共有16块，每块巧克力是这盒巧克力的（ ）。
把这盒巧克力平均分给4位同学，每人分得（ ）块，每人分
到的是这盒巧克力的（ ）o
5、 汽车从A城到B城需要8小时到达。平均每小时行全程的 几分之几？ 5小时行全程的几分之几？
当堂检测
1、 把（ ）平均分成若干份，表示这样的（）或者（）
的数叫做（）。表示其中1份的数叫做（ ）。
2、 有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数 的（），每人分得的铅笔是铅笔总数的（）。
3、 “一箱桔子吃去了彳疽'这是把（ ）看做单
位“1”，把它平均分成了（ ）份，吃去的桔子有这样的（）
份，由此可以推出剩下这箱桔子的（ ）。
4、 判断题（对的打“"”、错的打“ X ” ）
⑴、把单位“1”分成8份，取其中的5份，用°来表示。（） 8
4 3
⑵、五（2）班，男生占全班的"，则女生占全班的二 （）
7 7
⑶、一个分数的分母越小，它的分数单位就小。
（ ）。
分数与除法
导学目标：
1、理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相 除的商。
2、 渗透辩证思想，激情发学习兴趣。
3、 利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。
学习重点：
理解分数与除法的关系。
自主学习
1、 口算：
+= = 12-=
14+0. 6= 1. 54-0. 3= 7. 4-3. 6=
2、 填入适当的小数，并说说你是怎样想的。
120ml= ( ) 1 200ml=(
)1
569立方分米=( )立方米
125平方分米=( )平方米
3、8表不( )个J )
O
合作探究
1、 把一个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？
你有什么办法解决这个问题？结合我们刚才复习部分的内容，根据 分数的意义，说一说你有哪些解法，下面分组讨论，看看哪一组同 学能有新的发现。
解法一：
解法二：
揭开联系：
2、 把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块？请同 学们拿出圆片和剪刀分组动手操作，想一想有哪些方法，分组讨论, 方法一：
方法二：
比较这两种方法哪一种比较简单
3、 把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个？
4、 小结提问：通过上面的学习，你获得了哪些知识？
被除数
被除数：除数
A、 你能举出几个用分数表示整数除法商的例子吗？小组分组进行。
B、 如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以用怎样 的式子表示呢？
5、 分数与除法之间有什么联系和区别？分数是一个数，除法 是一种运算。
达标检测
1、用分数表示下面各题的商:
16 9 49=~
23978 ~
)份，表示这样的()
),还可以表示
5： 8= ~24 9 25= ~
7913 ~57997=~
2、填空：
7
击 表示把单位“1”平均分成( 份的数，1：21表示两个数( ( )。
3、填入适当的分数：
30cm m
56平方厘米 ~~平方分米133立方分米 ~~立方米
真分数和假分数
导学目标：