[yw教学课件]人教版拼音yw课件(共3页).docx

[yw教学课件]人教版拼音yw课件
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　　yw教学课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是X为您整理的yw教学课件相关资料，欢迎阅读！
　　yw教学课件
　　一、 情境导入引发兴趣
　　一年级学生的认知能力决定了我们应该把学习同生活联系起来，把所学的知识用具体的形象展示出来。所以学习声yw 时的导入我们从问题情境入手，并加入了情景图，这样既能激发学生学习的热情与兴趣又容易让学生把将学的声母同现实联系起来，便于记忆。同时又复习了学过的声母。
　　y 、w 是两个比较特殊的声母，他们同韵母i 、u 读音相似而且与i 、u 联合组成整体认读音节。所以在学习新的课文前先复习了六个单韵母。强调发音的特点也有利于讲课过程中与声母y 、w 的发音区别开来。
　　在讲解字母字形时，启发诱导学生联想，今天所学字母与我们日常生活中的那些东西相像，这样即训练了学生思维的能力也加深了学生对新学字母的印象。
　　二、对比
　　加深印象鉴于y w 的特殊性，在讲解时要注意将他们同i 、u 区别，分为大y 小i 大w 小u ,大y 和大w 读音轻短而小i 小u 读音响长，口型也不能变，对比中学生能较好地区分声母、韵母、和整体认读音节。
　　一年级的学生以形象思维为主，为了维持学生学习的热情以多种方式教学，在引入整体认读音节时，通过讲故事的方式告诉学生整体认读音节是如何形成的，究竟应该怎么写。
　　三、多种形式，突出重点。
　　本课教学的重点是整体认读，经过前两课的学习，虽然学生对整体认读音节有一定的印象，但并不深刻，很多孩子在碰到时仍然会分开来拼，针对这一现象，本课我重点放在巩固整体认读音节上，采取了以下方法：
　　1 、儿歌巩固。
　　为了帮助学生记住整体音节的写法，我读了个儿歌"大y 带小i ,组成音节yi ,大w 带小u 组成音节wu ."
　　2 、故事巩固。
　　yu 比较难记住，于是我讲了一个故事，小ü看见小i 和小u 北大y