一年级数学求被减数的简单实际问题教案.doc

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一年级数学求被减数的简单实际问题教案
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质量的第一步 从您的用心开始 ！
教 学 设 计
主备人： 卞 丽 备课日期： 4月29日 使用日期 总课时数：
课 题
练习七
课时
第 1 课时
教学目标
1、通过练习进一步熟练掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力
2、通过练习能说明和归纳相应的口算过程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正确口算的过程中获得成功的体验，提高数学学习的自信心，在加、减法解决实际问题的应用中，初步感受数学的应用价值。
教学重、难点
重点：熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。
难点：熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。
教具准备
教学内容与活动
个人加工、备注
一、 计算练习巩固
1、算一算，比一比，说一说。（练习七第1题）
34+2= 2+35= 61+8=
34+5= 2+53= 80+17=
34+20= 20+35= 3+36=
34+50= 20+53= 37+20=
认真观察这几组算式，你能发现什么？
2、先估算，再计算。
出示课本练习七的第2题，请学生先说出得数是几十多，再算出得数。 让学生说一说，估算的时候要注意什么? 然后再让学生独立计算。
59+20= 6+33= 40+47=
43+6= 18+70= 92+5=
30+28= 6+31= 23+40
小结；估计时既要看清要加的数是整十数还是一位数，还要看清两位数的十位、个位上的数各是多少。
3、不计算，比大小。
出示课本练习七的第3题。
不计算，在○里填“＞” “＜”或“＝”。
47+2○47+20 4+75○75+4
50+48○40+50 3+66○30+66
小朋友们，不计算你能比出两边的大小吗？47+2与47+20，怎么比呢？同样是47，要加上的数大和就大，要加上的数小和就小。47+2得四十几，47+20得六十几。
二、解决实际问题
1、出示课本练习七的第4题，指名读题，全班齐读。怎样列式呢？要求学生独立列式填空。交流结果
原有
（ ）台
（ ）台
（ ）台
卖出
20台
24台
32台
还剩
20台
30台
20台
2、练习七第5题，集体读题，理解题意，独立列式，完成交流思考过程和结果。
三、全课总结
通过这节课的练习，你在两位数加整十数、一位数的计算上有了哪些进步？
作业设计
板书设计
教学反思
质量的第一步 从您的用心开始 ！
教 学 设 计
主备人： 卞 丽 备课日期： 4月29日 使用日期 总课时数：
课 题
两位数减整十数、一位数（不退位）
课时
第 2 课时
教学目标
1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯
教学重、难点
重点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法,
能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同。
难点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法,
能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同。
教具准备
教学内容与活动
个人加工、备注
一、以旧引新，揭示课题
1、口算：
73+30= 40+5= 36+20= 21+50=
60-30= 30+8= 36+2= 21+5=
2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。
3、板书课题：两位数减整十数、一位数。
二、学习新知，探索算法