一年级数学求被减数的简单实际问题教案.doc

一年级数学求被减数的简单实际问题教案.doc一年级数学求被减数的简单实际问题教案
教 学 设 计
主备人： 卞 丽 备课日期： 4月29日 使用日期 总课时数：
课 题
求被减数的简单实际问题
课时
第 2 课时
教学目标
1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。
2、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。
教学重、难点
重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
教具准备
教学内容与活动
个人加工、备注
一、创设游戏，激趣导入
数字深入到我们的生活当中，今天老师带着小朋友们一起运用我们学过的数学知识来解决我们生活中的一些问题。
二、生活馆：
1、“想想做做”第3题。 出示情景图，学生独立完成
师：请小朋友们仔细观察，已经知道什么条件，要求什么问题？看谁有一双智慧的眼睛。
师：这12是怎么来的？（数出来的）要求学生把12写在盘子下面，若有学生写了给予表扬
师：你会列式计算吗？
生：12＋4＝16（个） 4＋12＝16（个）口答：。。。。
师：妈妈买了多少苹果就是把什么和什么合起来。
（把吃掉的4个苹果和剩下的12合起来就是妈妈买的苹果。 ）
2、“想想做做”第4题。
师：生活馆里还发生了一件有趣的事情我们一起去看看吧！（两个小朋友在养蚕）
出示：
（1）玲玲养了36条蚕，兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条？
（2）玲玲养了36条蚕，送给兵兵10条。玲玲现在有多少条？
请学生自己默念，边看边思考：这两道题有什么相同之处和不同之处。
学生分析交流，列式计算，口答。
三、我是小判官
商店里有一批伞，，卖出20把，还剩5把。这批雨伞原来有多少把？
20-5=15（ ）
四、智慧屋，拓展练习
最后老师还要带大家到智慧屋里去转装，看看谁能赢得智慧之星的称号！
树上飞走了24只小鸟，_______________，树上原来有几只？
师：咱们一起来读读这个题目
问：这个题目能算吗？ 再问：为什么？ （只有一个信息或缺少一个数学信息。 ）
追问：你能给这个题补充一个数学信息吗？你想怎么填? 你会算么？怎么列式。
写出算式。 24+_____=_____（只）
口答。
五、总结评价 通过今天的学习你有什么收获？
小结：我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，用加法。列式计算后还要写出单位名称，还要口答。今天小朋友们的表现真不错
作业设计
板书设计
解决简单的实际问题
已经 + 还剩 = 原来
23 + 5 = 28（个）
21 + 3 = 24（块）
4 + 12 = 16 （个）
教学反思
质量的第一步 从您的用心开始 ！
教 学 设 计
主备人： 卞 丽 备课日期： 4月29日 使用日期 总课时数：
课 题
练习七
课时
第 1 课时
教学目标
1、通过练习进一步熟练掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力
2、通过练习能说明和归纳相应的口算过程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正确口算的过程中获得成功的体验，提高数学学习的自信心，在加、减法解决实际问题的应用中，初步感受数学的应用价值。
教学重、难点
重点：熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。
难点：熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。
教具准备
教学内容与活动
个人加工、备注
一、 计算练习巩固
1、算一算，比一比，说一说。（练习七第1题）
34+2= 2+35= 61+8=
34+5= 2+53= 80+17=
34+20= 20+35= 3+36=
34+50= 20+53= 37+20=
认真观察这几组算式，你能发现什么？
2、先估算，再计算。
出示课本练习七的第2题，请学生先说出得数是几十多，再算出得数。 让学生说一说，估算的时候要注意什么? 然后