小学体育与健康水平一《纵叉》教学设计.doc

小学体育与健康水平一《纵叉》教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，发展学生的核心素养。充分发挥教师主导作用，调动学生主动学习的积极性，尊重学生身心发展特点，注重学生的个性培养，激发学生兴趣、积极主动参与学习，使学生在课堂上更好的掌握纵叉的技能，有效地增强体质，提高健康水平，培养技巧意识与终身体育能力。
二、教材分析
技巧是小学生特别喜爱的一项体育运动，本节课是水平一纵叉单元内容，纵叉单元共设置5课，本课为第3课，使学生大腿能基本着地，培养学生对纵叉的兴趣，引导学生积极参加体育锻炼，提高学生课堂活力，让学生充分 享受到技巧运动的乐趣。
三、学情分析
水平一的学生处于一个好动、爱玩、求知欲较强的阶段，对新鲜事物的兴趣比较浓。他们对于技巧充满了兴趣，但是基本上没有任何技巧技术，因此在课堂上引导学生完成各种技巧动作，逐渐过渡到本课纵叉，让学生逐步提高纵叉动作技术。
四、教学目标
1、初步体验技巧的纵叉技术，让学生了解下纵叉的方法，80%以上学生能独立完成纵叉动作。
2、引导学生正确掌握纵叉的动作技能，发展学生身体柔韧、灵敏、协调、平衡能力等素质。
3、培养学生果敢、坚毅以及同学之间相互帮助等优良品质，促使学生身心协调发展。
五、教学重难点
重点：两腿放在一条直线上，逐渐下放贴地，上体正直。
难点：腿直、身正、髋正。
六、教学方法
教法：讲解法、示范法、激励法、纠错法、师生互动、引导法、重复练习等方法。
学法：集体学习法、观察法、模仿法、合作练习法、自主学习法和比赛等方法。
七、安全防范
技巧教学中存在一定的安全隐患，在教学中首先带领学生做好准备活动，尤其是各个关节；其次，课前检查场地、器材，确保安全；再次，教学中教会学生保护与自我保护；最后，课堂中及时对学生进行安全教育。
八、教学流程
师生问好，宣布本课内容。
课堂常规
准备部分
情景导入，教师带领，不断变换跑得方式，进行下肢准备活动。
慢跑热身，静态踢压
各种压、踢腿
由踢腿压腿过度到纵叉，带领学生进行下肢准备活动，调动学生积极性。
尝试踢腿，感受不同方向。
纵叉
基本部分
尝试压腿，提升柔韧性。
主教材
选一种方式，提高下压腿纵叉的动作。
熟练动作，提高学生技巧素养，
提高审美能力。
拓展训练：纵叉接力
尝试纵叉两腿一条直线。
战胜自己，离地最近距离
副教材
小组接龙，培养学生团队配合能力，鼓励学生，不断挑战自我。
带领学生进行游戏
游戏：头上传球接力
回收器材
小结：谈收获
放松
结束部分
九、场地器材及负荷预计
本课共16人，每人一个体操垫子，教师一个体操垫子，共17个，数字牌1-9各一个，标志物4个，排球2个，场地1个。
全课密度：82%，最高心率：140/分，平均心率：105次/分
水平一《纵叉》教学单元计划
内容：纵叉
课时：共5课时
单元
学习
目标
通过纵叉技巧动作学习，掌握各种踢腿、压腿动作方法，能说出简单的动作要领。
熟悉纵叉的练习方法，知道踢腿、压腿的准备活动对纵叉联系的作用。提高下肢肌肉、下肢关