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有小括号的混合运算
教学内容：浙教课标版教材第14页第15页相关内容。
教学目标：
1．经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理，知道小括号的作用。
2．知道含有小括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3．养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯。
4．培养学生独立思考、合作交流和积极参与学习活动的能力。
目标解析：
在算式的比较中唤起学生已有的知识经验，让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程，并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。
教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。
教学准备：课件等。
教学过程：
一 、复得我们前几节课学习的混合运算的运算顺序吗？同级运算，两级运算的运算顺序。（指名学生回答，全班齐读运算顺序）
（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示下面各题）
10－5＋3＝                （2）7＋7－6＝
10－（5＋3）＝             7＋（7－6）＝
1．指生说说每题先算什么，再算什么。
2．比较算式，全班交流。
（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？
3．之前学习的是加减法的有小括号的混合运算，今天继续来学习有乘、除法的含有小括号的混合运算。
（二）导入新课，并板书课题
今天我们来继续学习有小括号的混合运算。
【设计意图：“温故而知新”，让学生独立计算、集体交流，进一步梳理同级运算、两级运算的运算顺序，并唤起学生已有的知识经验，回顾含有小括号的混合运算的运算顺序，为下面自主探究做好铺垫。】
二、自主探究，学习新知
（一）第一关
1．脱式计算。（学生独立完成）
7×7－5 7×（7－5）        
思考：
1．这两道题有什么相同之处？不同之处？
？
，那怎样的运算顺序进行计算呢？
4．引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。
（二）巩固练习：第二关