《数据处理》教学设计.doc

《数据处理》教学设计.doc《数据处理》教学设计
山东省青岛市二十六中学李堀
【所用教材版本】青岛出版社《初中信息技术》八年级上册
【适用年级】初中二年级
【适用单元】第7单元
【教材分析】
教材的地位和作用
本部分内容是掌握Excel精髓——数据处理的入门，也是本单元的重点章节。
教学目标
根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教 学目标为：
知识与技能：了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；了解公式的格式并学会正 确输入公式，了解公式中的运算符和运算次序。
过程与方法：通过输入公式并快速填充的过程，让学生体验到Excel数据处理的高效性，培养学生 发现、探索、研究问题的能力，并学会举一反=、融会贯通的方法。
情感态度价值观：通过小组协作完成数据的收集、加工、处理，培养学生的合作、探索精神。引导 学生在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。
教学重点：公式的使用、单元格区域的引用。
难点：公式的使用；绝对引用符$的使用。
教学环境：微机教室
【教法设计】
情景导学法与任务驱动法
为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸 收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。通 过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力， 提高学生的信息处理能力。
【学法指导】
自主合作探索
根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主 体。
自主，能对自己的学习活动进行自我调控，主动地去学习。合作，通过小组伙伴关系下相互汲取经 验，共同完成学习任务。探索，指在教师的指导下，让学生亲自参与学习过程，在学习过程中发现和获取 知识，培养学生探究的意识和习惯。
【课堂设计】
，巧妙导入
就刚刚度过的中秋佳节引入我们必吃的象征团圆的月饼，引导学生讨论喜欢吃什么口味、品牌的月 饼？
生答：好世界，元祖，好利来，豆沙，蛋黄等等。
教师总结：大家喜欢的这些月饼，同样也是各大商场热销的产品。
师：为此咱们班6个小组的同学利用课余时间通过网络和市场调查收集的各大商场月饼销售信息。 请同学们将收集的信息进行整理。并让学生观察不完整的部分，思考如何才能得出结果的，通过运算还是 进一步市场调查？
各大商场月饼销售统计表
商场
好世旱月ttna
售价

mi
宴价
jeiAwm
■价
各商场械 ■总尊
92!
?8
1020
62
932
98
728
148
百虞
425
78
800
62
712
98
411
148
隹世客
725
78
917
62
816
98
520
148
*乐事
899
78
1171
62
894
98
631
148
沃栖
SOO
78
825
62
733
98
409
148
国赏
320
78