幼儿古诗学习的引导.doc

幼儿古诗学习的引导.doc幼儿古诗学习的引导
优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，其丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理，孕育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中国古代文明的熏陶，在他们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿成长具有重要的影响。结合两年来的实践，谈谈我在教幼儿学古诗方面的一点体会。
一、创设适宜的教育环境

每当带幼儿外出活动时，我都会随时选择情境教幼儿学古诗。如在学院的池塘里观察荷花，让幼儿观察后讲讲荷花、荷叶的颜色。结合王昌龄的《采莲曲》，可以启发小朋友们：“请想象一下，要是有小孩穿着与荷叶相同的衣服在这密密层层的荷叶间会是什么样？”然后朗读古诗：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”接着进行解释：这首古诗就是讲采莲姑娘身穿着和荷叶一样颜色的裙子，姑娘红润的脸庞像盛开的两朵荷花，采莲小船进入荷塘中，哪是荷叶荷花，哪是姑娘的身影，分也分不清，只听到姑娘们唱起了《采莲曲》才知道她们在里面。最后与幼儿一起学习《采莲曲》，幼儿通过玩玩、看看、想想、念念，学得较轻松愉快。

课堂活动是老师有目的地选择好古诗内容，准备好教具，精心设计好教学程序，由表及里，让幼儿在自觉状态中学会、学好。如中班学贺知章的《回乡偶书》，先出示四幅画，让幼儿观察画中人物形象的变化，想象这是怎么回事？然后用故事解说古诗含义，让幼儿理解。再出示有节奏的文字，学会有节奏地朗诵。接着创编动作加深印象，最后倾听配乐吟唱古诗，体会它的意境，在这样的学习过程中，幼儿轻松愉快，兴味盎然。

将古诗教学渗透到幼儿的日常生活中，幼儿通过学习，受到教育。如每天吃饭时幼儿会将米粒洒到桌子上、地上，无意中浪费了粮食。于是餐前我与幼儿一起学习古诗《悯农》，让幼儿了解我们每天吃的米饭来之不易，是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的，我们小朋友要懂得珍惜劳动果实。以后小朋友在吃饭时不小心把米粒掉在桌子上，会情不自禁地说“粒粒皆辛苦”，并将桌子上的米粒捡起来吃掉。
二、选择灵活多样的古诗教学方法

此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学古诗的理解。如杨万里《宿新市徐公店》诗：篱落疏疏一径深（稀疏的篱笆旁边有一条幽深的小路），树头花落未成阴（路边树上的花已经凋谢了，树叶还没长大没有树阴可以蔽日）。儿童急走追黄蝶（孩子们奔跑着追赶黄色的蝴蝶），飞入菜花无处寻（蝴蝶飞进了黄色的菜花中找不到了）。教师在教给幼儿这首诗后，让幼儿自由想象画出图景来。当幼儿这样来作画后，他们对这首诗也就会有更多的领会和喜爱了。

这可说是一种直观的教学方法，在学习古诗时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。如我在教贺知章的《咏柳》时，带幼儿去春游，我们先从远处观看春天柳树变成了什么颜色，以及柳条在微风中飘荡的情景。问：那高高的柳树，好像被