《有特点的人脸》教学设计[28].docx

《有特点的人脸》教学设计
纺织城小学
李苏航
《有特点的人脸》教学设计
教学目标
知识与技能：学会观察人物的脸形和五官特点以及中国人物画基本用笔用墨方法来完成一幅突出人物特点的肖像画。
过程与方法：通过欣赏讨论、对比分析和实践等过程，引导学生学习运用中国画基本方法创作一幅有特点的人脸。
情感、态度和价值观：通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
教学重难点：
重点：学会观察人物面部的突出特点，并运用夸张的手法进行表现。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸特征，进而完成一幅有特点的人脸。
教学过程
导入
通过有特点人物单独的五官让学生猜猜是谁？
成龙鼻子、鲁迅胡子、姚明眉毛眼睛、憨豆眼睛鼻子.......学生根据眼睛、鼻子、眉毛、头发等不同特征猜出是谁
师：我们能够完成这一眼力大考验，说明我们同学都能够注意到人物的特征，有特点的人脸常给我们留下深刻的印象。
板书课题：《有特点的人脸》
（通过游戏抓住了学生的心，同时也为本课的顺利进行起到了良好的铺垫作用，通过看有特点的人脸五官，使本课在开始便营造了一个热烈积极的情趣环境。）
二、授新

提问：漫画中都体现了人物的哪些特征呢？
抓住人物外貌、五官特征（引导学生观察突出的特征，通过语言形容人物脸形、五官、发型等特点）
，作者抓住了人物的什么特点？用了怎么样的表现手法来突出了他的特征呢？
（引导学生去观察图中作者夸张的人物特征，为下面学生继续观察做好铺垫）
，让学生观察给你留下最深刻印象是什么？
示范：以成龙大鼻子为主，添加眼睛、鼻子等，让学生和印象中的成龙对比看像不像。
小组讨论：我们刚才抓住了成龙的特点大鼻子，为什么老师画出来的成龙不像他呢？
（通过引导，学生运用观察比较方法，将人物第一印象中最大特征突出表现，弱化其他特征，学生讨论分析不像原因是只突出人物大鼻子特征，其他特征都没有表现，所以才会不像。这样既调动了学生的学习兴趣，同时通过对比分析引导学生总结出表现人脸特征的方法）
教师示范
有特点的人脸“马三立”
观察课本中相声大师马三立的头像照片，提问“你的第一印象是什么？”
师：今天我们换一种表现方式，上节课我们学习了山水画，那就用笔墨来表现一下马三立吧。
示范：学生观察，提问“马三立他有哪些突出的特征呢？”
根据学生的描述来进行示范讲解