《癞蛤蟆和小青蛙》[5].doc

《癞蛤蟆和小青蛙》
一．教学目标
《癞蛤蟆和小青蛙》
(mf)、中弱(mp)的力度记号,并能在歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的演唱中运用
,激发学生热爱水乡、热爱大自然的情感。
二．教学重点、难点
,表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
;
,表现歌曲
四．教学准备 评论
课件、电钢琴琴、双响筒、圆舞板
五．教学过程
第一学时

活动1【导入】音响模拟?强弱对比?趣味节奏 评论
:孩子们,春天来了。大自然就像一位神奇的音乐家,无时无刻都在创造着美妙的音响。听……
、强弱表现:
★春雷打鼓的声音是怎样的?你能用“强”的力度表现吗?
★细雨的声音是怎样的?你能用“弱”的力度表现吗?
(一):自然音响力度对比、节奏练习。
老师(f) 学生(p)
X X X X X | X . X X | X . X X |
春雷在 打鼓 轰 隆 隆 轰 隆 隆
春雨在 唱歌 沙 沙 沙 沙 沙 沙
春水在 鼓掌 哗 啦 啦 哗 啦 啦
(二):动物叫声力度对比、节奏练习。
★过渡语:春天,即将举行一场别开生面的音乐会。瞧,小动物们也赶来了。
老师(p) 学生(f)
X X | X X X X | X . X | X XX X X | X 0 | X | X XX X X | X 0 |
一只 小鸭 走来 啦,嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎
一只 小猫 跑过 来,喵 喵喵喵 喵喵 喵 喵 喵喵喵喵喵 喵
一只 小羊 在歌 唱,咩 咩咩咩 咩咩 咩 咩 咩咩咩咩咩 咩
:声音有了强、弱力度对比,才更动听。那么,在强和弱的中间,又有哪些力度记号呢?(抽生回答)
:mf“中强”,mp“中弱”。
:中强、中弱有一个共同的字母m。字母m就是middle(中间)首字母。
:那你可以用什么方式来表现这四种力度变化呢?(拍手、跺脚、拍凳……)
:我们这儿太热闹啦,吸引了一位神秘嘉宾,你猜:绿衣游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。(青蛙)
、青蛙大合唱:
★青蛙蹦蹦跳跳,从远处向我们走来(绿队):呱 呱 | 呱 呱 |(渐强)
★癞蛤蟆也来凑热闹了(红队):咕咕儿 呱 | 咕咕儿 呱 |(渐强)
★青蛙、