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教学改进案例范文三篇.doc教学改进案例范文三篇
【篇一】
n匕曰
—、目泉
教育的价值在哪里?有学者认为：“教育中,学生的幸福 是学校教育的终极目标，教育者给予学生的关爱、公平的对 待、理解、自由及理性精神的培养，是实现学生幸福生活不 可或缺的条件，同时也为学生创造幸福打下了基础。"[1] 具体而言，教育作为一种关涉人的生存与发展的活动，以使 人有知识、有能力、有感知幸福的素养作为自己的初衷，让 学生享受幸福教育。笔者依据大学生所处的年龄阶段具备的 个性特征及面临的现实条件，把学生的幸福具体定义为:渴 求别人可以发现自己的“亮点“;渴求别人的积极关注；渴 求被别人所认同的归属感；渴求在知识的海洋里发现和有所 发现之后所产生的那种壮丽的感觉。
二、课堂实录
L细微成功体验中积累的幸福感
笔者所教的班级是14级机械制造本科二年级的学生，在 一次做翻译句子的练习时，结果出现了全班一多半学生无法 用完整的句子表达自己的想法，大多数学生只写了 2-3个单
词而已。为此，笔者突然想到心理学视觉下“期待智慧“效 应，于是适时调整了自身对学生所期待的语言质量和思维深 度，降低了提问的难度,由原来"Please use an absolut e structure to translate the following sentence :'从 各方面考虑，这座城市都是世界是最令人激动的城市’"， 转变为:"In my view, when you step into the city of Zhengzhou, you must have a lot of thinking or feeling of this city .Could you express your ideas si mply ?“学生们听后开始积极发言，并累积了一系列可以 表达自己感受的开?容词，比如nice, crowded, friendly,ma gnificent, wonderful, bustling,prosperous 等等。接着, 笔者把他们所谈及的信息写在黑板上，给出1分钟的时间， 让大家总结一下对这座城市的总体看法。其中有个同学说:
"If we can consider everything, the city is the mo st exciting city in the planet.”笔者接着引导，"如果把 句子中的’everything'充当条件状语从句的主语，句子会 发生怎样的变化呢？”学生回答："If everything is cons idered, the city is the most exciting city in the pla net."笔者继续给予学生鼓励:"You are very smart ! now lets suppose , if we omit the conjunction 'if'
in the sentence , how to change the form of the sentence?"终于学生们异口同声地说出笔者最初要求的 ”独立主格结构",亦即
"Everything considered, the c ity is the most exciting city in the planet" o 课后, 笔者在学生的课堂思考体会中发现，大多数学生都写道:"今 天课堂上，我在老师的细心指导下，成功地完成了句子的翻 译，这种感觉好幸福哦！"其实，学生们对幸福的要求并不 高，只要老师可以细心关注他们的真正语言水平，就会让他 们收获成功的喜悦，幸福的感受，进而激起逐步提高语言质 量的热【青。
“诱学深入“法激发的幸福感
无论教授语言知识还是语言技能，如果能使学生切身体会 到所学内容对自己目前面临的学习困难或表达障碍有直接 帮助，会激发其对幸福的感知。下面以笔者的一节口头报告 课为例：笔者先把课文中的核心单词和短语写在黑板上，如 work on ; enlighten ; independence; assemble; de dicate，随后要求同学们依据自己所熟悉的语境，在作业本 上写出一则口头报告，并主动到讲台上演讲。笔者利用学生 们思考的时间，把自己所熟悉的语境写在黑板上:We are still working on exploring an efficient learning met hod to learn English well so as to enlighten our m agnificent future. After assembling the ups and do wns, we have formed the merit of such val