《弗朗玆的故事》班级读书会方案.doc

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弗朗玆的故事》班级读书会方案
书名：弗朗玆的故事
作者：克里斯蒂娜•纽斯特林格尔
译者：陈俊
出版社： 21 世纪出版社 适读年级：三年级 教学设计者：
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弗朗玆的故事》班级读书会方案
书名：弗朗玆的故事
作者：克里斯蒂娜•纽斯特林格尔
译者：陈俊
出版社： 21世纪出版社 适读年级：小学三年级
【内容简介】
彩乌鸦系列丛书由德语文学大奖权威评审机构 ——德国青少年文学 研究院选荐，而用“彩乌鸦”给丛书命名，则寓意世界文化的丰富多彩和 作品风格的五光十色。 《弗朗玆的故事》是该系列之一的 “弗朗兹的故 事”分册，该书是作者对一个男童从 6 岁到 8 岁这一人生阶段进行追踪 观察以后陆续写出的，本书节选了其中的 10 个故事。一头金黄色的头 发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。还有那玫瑰红的双颊。没错， 这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。不过， 弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。比如：他用礼品果 盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈 妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步 时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的 “乞克 察克”老师变得和蔼可亲……
【作者简介】
克里斯蒂娜•纽斯特林格尔，维也纳人，德语国家中最著名、最 重要的女作家之一。 1984 年获国际安徒生文学大奖。 2003 年获第一届 林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充 满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。 《弗朗兹的故事》是作者对一个男 童从 6岁到 8 岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的， 本书节选 了其中的 10个故事。
【学生分析】
对于三年级的学生来说， 读通甚至读懂一本情节比较简单的故事并
不难，但是走进书中的世界，读懂小说中人物的内心世界，激起情感的 共鸣就不那么容易了。于是，我决定选择学生更容易感兴趣的《弗朗玆 的故事》来开展班级读书会，让学生主动参与，人人发言，在引发学生 高涨的读书热情基础上，使学生学会分析人物的性格特点。 【设计理念】
1．《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读 几本薄薄的语文教科书是远远不够的， 要通过大量的课外阅读开阔他们 的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。
2．阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。 教师要善于引导学 生从书面语言中获取信息， 引导学生与文本对话， 使学生创造性地感受、 理解、评价、鉴赏文本。
3。“独学而无友，孤陋而寡闻”发挥学生群体优势，让他们互相影 响，共同提高。
【活动目标】
1．组建书友队，讨论弗朗兹的故事通过书友队名称、宣言，增 强书友队凝聚力。
2 ．引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己 的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。
【活动准备 】
1．五个书友队分组团坐。
2．学生阅读《弗朗兹的故事》。课件
【活动过程】
一、激趣导入 ：
1 、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建 了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读