《左手和右手》教学设计.docx

《左手和右手》教学设计
韶关市曲江区余靖小学 黄鹂
课 型：唱歌课
课 时：一课时
教材分析：
本课是花城版小学音乐一年级上册第十一课《感知音的高低（二）》第一课时，学习新的音符“6”。通过复习“3 5”，引出音符“6”，感知三个音的高低，能打手号正确演唱出三个音的音高，让“6（la）”这个音与“3（mi） 5(sol)”一样，牢牢地印在学生的脑海中。为了巩固“3 5 6”三个音，教材安排了歌曲《左手和右手》，这是由“3 5 6”三个音组成的歌曲，分四个乐句，让学生在前面学习“3 5”的基础上，轻松愉快地掌握一个新的音符“6（la）”。音乐借用左手和右手是好朋友，暗喻了小朋友们应该团结互助的生活道理。
学情分析：
一年级的学生活泼好动、善于模仿，具有好奇心与可塑性强的特点。《左右和右手》是一首低年级学生喜欢的儿歌，歌曲巧妙地运用了“3 5 6”三个音符组成了活泼优美的歌曲。在学习的过程中营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏让学生轻松地感知新的音符“6”以及学会歌曲，从而真正地做到在玩乐中学习、在体验中收获。
教学理念：
运用奥尔夫的一些理念、方法，引导学生学会聆听音乐、感知音乐。在音乐游戏中学习音乐知识，培养学生的乐感、创编、演唱等各方面能力。
教学目标：
知识与技能：听辩音符“3（mi）5(sol) 6（la）”，培养学生用手号的形式感知、表现音的高低，并学唱歌曲《左手和右手》，乐于参与表现音乐。
过程与方法：通过聆听、模唱、演唱歌曲、感知3mi 5sol 6la三个音高。
情感态度与价值观：通过学唱歌曲，借用左手和右手是好朋友，让学生懂得团结互助的生活道理。
教学重点：
通过各种音乐游戏活动，在愉悦的音乐氛围中巩固“3、5、6”三个音的相对音高，并用愉悦的心情演唱歌曲《左右和右手》。
教学难点：
能听辩、唱出“3（mi） 5（sol） 6（la）”三个音的相对音高。
教学准备：
多媒体设备及课件、钢琴、音钟、手套等。
教学过程：
一、导入教学：
（一）组织教学：律动歌曲《布谷叫，春天到》
（二）复习：
1．复习3（mi）和5(sol)音高及手号
师：请同学听听老师先弹的是哪个音，并打手号唱出来
2．在黑板上贴出“3 5 ”的阶梯音高位置
师：请同学在黑板上贴出“3 5 ”的阶梯音高位置
3．教师在钢琴上弹旋律短句，学生打手号演唱
师：竖起耳朵认真听，唱唱“3 5”两个音
【设计意图】通过聆听、打手号演唱“3（mi） 5(sol)”两个音，让学生巩固这两个音的音准以及感受这两个音的高低。
二、新课教学：
（一）学习音符“6”
1. 引出音符“6”
（1）教师在音钟上打乱顺序按3（mi）和 5(sol) 个音，请同学们仔细聆听，老师最先按的是哪个音 ，请同学们打起手好并且唱出来。
（2）当听到有陌生的音符出现，请向老师招招手。
师：请小小音乐家按起音钟带大家唱唱“6”。
2. 介绍音符“6（la）”唱名和手号
3. 在黑板的阶梯上贴出音符“6”的音高位置