《借物抒情》作文教学课件资料.ppt

欢迎大家! 借物抒情学习目标: 学习目标: 1、通过教材回顾,理解借物抒情。 2、通过分析课文和例文,掌握借物抒情的具体技法。 3、通过片段练习,学会用借物抒情的方法写作文。例句: 《月》描绘了充满寒光冷气的月亮,表达了作者改变这个冰冷的世界,追求光和热的愿望。《雪》描绘了, 抒发了。《雨之歌》描绘了, 抒发了。《陋室铭》描绘了, 寄托了。《爱莲说》描写了, 寄托了。理解借物抒情: 小结: 这些文章都采用了“”的写法, 文章虽然展现的是“”,可我们读者却感悟到了“”,这种委婉抒情方法,可以多角度、多层次地写出复杂的细腻的情感,可以留给读者更多的思考、回味、想象的空间,使文章具有更高的审美价值。回顾课文,初探写法:作者如何描写海燕的?( ) 抒发了什么情感?( ) 为什么这样的情感寄托在海燕上,而不是其他动物?( ) 小结: 我们可以看出,借物抒情的文章,选取的“物”和抒发的“情”之间有某种“”,二者能够借助“”建立联系,从而有效抒发作者的情感,表达其思想和志趣。校园里的海棠树我校的校园里,有一棵孤零零的海棠树。它是一棵古老的树,学校扩建修楼时,特意把它留了下来的。学校的学生和老师们,几乎天天都从它旁边路过。它的树干灰褐色,很粗壮,从根部就分成好多杈。整棵树的枝叶繁密,形成庞大的圆形树冠。春天,香气馥郁的探春花在乍暖还寒的春风里争相吐芳,满园的碧桃花绽开红红的笑脸也早早迎接春的到来。可海棠树却似乎不那么着急。它的枝头只有几片小小的椭圆形的绿叶,有的枝头还光秃秃的。难道它还没汲取够大地的精华吗?还在努力集聚阳光和雨露的能量吗? 阅读例文,再探技法: 我们从它旁边走过,把搜寻的眼光投向离它不远的花园,追随那儿的姹紫嫣红。我们甚至忘了它的存在, 孤零零的它独自守候时而嬉闹时而安静的校园小路。不知什么时候,海棠树也悄悄开花了,白色的单瓣小花, 密密麻麻,缀满枝头,在绿叶的陪衬下,显得素雅秀气。此时,已经是盛春了,淡紫的丁香,红艳的刺玫,早就把校园打扮得花枝招展,海棠花的美丽,似乎很难受到人们的青睐。夏天,烈日炎炎,海棠的叶子越来越茂密,颜色也越发深沉。树底下,经常有小孩子在嬉戏玩耍,那圆形的树冠,似一把大伞,带给孩子们难得的绿荫。孩子们走了又来了,它默默不语,聆听者孩子们的笑声,读书声