22、失去的一天.docx

22、失去的一天
教学目标：
1、学习课文，理解"失去的天”的真正含义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
3、仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。
教学准备：教师：多媒体课件
学生：收集有关珍惜时间的格言。
教学过程
一、齐读课题。
(板书课题:22、失去的天)齐读。
二、品读课文，领会内涵
1、请同学们回忆上节课的学习内容， 说说佩佳这一天应该做什么？而她做了些什么？填研学单。学生交流。
2、佩佳度过的一天，你能不能按照时间顺序，说说佩佳是怎么度过这一天的?
3、佩佳就这样游手好闲度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。（板书：游手好闲）出示妈妈的话，指名读，理解“羞愧”“游手好闲”。
4。“可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，少了一个读过《远处的青山》这本书的人。也许你不了解，你丢失的这一天都丢失了什么。”妈妈的意思是？
学生交流。
5、这一天中，人们做了些什么事呢?让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看，指名读课文6—10节。
交流并板书。
6、同样是一天，我们来看看佩佳的一天是怎么丢失的?(指板书说) 请你也来说一说，好吗? 仿照句子说话练习。
……上午的时间 ------当时佩佳想————于是——--但是佩佳却因为————而丢失了宝贵的上午。
……下午的时间 ------当时佩佳想————于是——--但是佩佳却因为————而丢失了可贵的下午。
……
学生交流。(重点指导学生说好：当佩佳在干什么的时候，人们在图书馆里怎样看书的情景。)
7、所以，这一天，对于佩佳来说是怎样的一天?(毫无意义的、游手好闲的…)而人们的一天是学生答：忙碌的、充实的、收获的、精彩的……师板书：收获的一天
8、佩佳现在终于想明白了(出示课文最后一节，指名读。再次出示妈妈的那句话，师读。同学们，你认为