多彩的夏天杨丽光.doc

《多彩的夏天》的 教 学 设 计

课题
多彩的夏天
课型
讲读课
课时
1
教 材分 析
本文是一篇优美的小散文，以孩子的口吻，写出了夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人的特点，表达了作者对夏天、对生活的热爱之情。课文共分为5个自然段，分别写出夏天的这五反面的特点。韵律感十足，读起来朗朗上口。


学 情分 析
通过本节课的教学，能够让学生把握重点词语，理解课文内容，并理解、体会使用方法，使之在朗读时突出这一部分。在学生体会夏天各种特点时，可以促进学生进一步深化理解课文。教学时，注意对中心句的提炼。培养学生初步形成“段”的意识，并掌握根据中心句概括段落的主要内容的方法。


教 学目 标
1、认识7个生字，会写10个生字。能够结合课文内容理解“尽情、畅想、美味佳肴”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人，从而激发学生对夏天和生活的喜爱之情。
3、 学习抓住不同特点描写事物的方法。

重 点难 点
把握重点词句体会夏天的各种特点。

教 学策 略
激趣引题---初步读文---朗读感悟---拓展学习
教 学准 备
夏天的图片
教师活动设计与学生活动设想
备注

教学过程：
一、创设情境，激趣引题：
1、出示夏天的图片。
2、谈话：小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗? 夏天里有这么多有趣好玩的事情，你想用一个什么词来形容夏天？
培养学学生仔细观察的能力，通过激趣引题，并且回答问题。
板书：多彩的夏天
二、初步读文，走进夏天。
1、请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的？
2、读完课文后你觉得夏天有哪些特点啊？（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）
引出中心句：课文的每一个自然段的第一句话就是这一自然段的中心句，这一自然段的内容都是围绕它来写的。
3、谁能用一句话来说说夏天是什么样的？（概括课文主要内容的方法可以把中心句连起来）
三、朗读感悟，感受夏天。你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？
学生汇报，随机引导。
（一）炎热的
1、读一读，哪句话让你感到夏天是炎热的？
课件出示比较句子
“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”

板书课题





学生自由说一说夏天的特点









感受夏天的炎热，找出炎热的词语。
“太阳高高地挂在空中，把热地洒向大地。”
（指导朗读）
2、联系生活感受夏天的炎热。
3、夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必）
4、天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）夏天还是一个雨季，在雨中快乐的奔跑，欢乐的玩耍，是什么心情？你读一读？（品读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”）
5、归纳学习方法：
1）抓重点词句。
2）联系生活实际，谈感受。
3）感情朗读。
4