往事依依 《往事依依》教学实录.doc

往事依依_《往事依依》教学实录: .
往事依依一《往事依依》教学实录
教学目标：
知识与能力：能够积累相关的歌咏春頁秋冬四季景色的诗词,并能有感情地朗读。
过程与方法：听读、默读相结合,学生自主探究性学习。
情感体验价值观：使学生了解到多读书,读好书，能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高
尚的人。培养学生对文学作品的热爰。
教学时数:—课时
教学过程:
每个人都有一个金色的少年时代每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣, 能与我们分享吗？［生发言］今天，我们要跟随语文特级教师于漪,回忆她童年的依依往事, 去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
［板书］课题、作者
二整体感知
1、听读课文。思考：文章记述了哪几件依依往事?
小时侯：看图画:(1)小屋里的山水画
(2 )《水浒传》中的一幅幅插图
学生时代:读石印本《千家诗》
听讲课：(1)听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》
听教田汉新诗《南归》
2、这几件事有什么共同点？
都与读书有关。
三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽呈用课文中的词句
回答。
看画《水浒》：如II鎳境、津津有味单纯而朴素的童真童趣
读书《千家诗》：给我以广阔的天地,编织我美丽的生活花坏使我贴近生活热爰生活。
听课:培养了我课外阅读的兴趣
对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的it陶中不断地成长的思想情感历 程。真是往事依依。依依是什么意思？留恋。文中哪些词语可以看出往事依依,难以忘怀? 学生找文章首尾部分记忆犹新、铭刻在心。文章开头紧扣依依,结尾回应依依,中间叙事围 绕依依,在追溯少年时代的依依往事中,涌动着一股情感的热流。
四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头，那就是少年时代多读优秀的文学作 品、接受优秀文化的薫陶，提高我们的人文修养。正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的 那样:阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识,提高修养、丰冨情感的极为重要的途径。
大臺的阅读,的确让作者受益匪浅。我们读这篇文章,或多或少也有一些收益。下面请同学 们选择自己喜欢的语句和段落有感情地自由朗读，品一品，好在哪里?
学生朗读。