《时分秒的认识》说课稿.doc

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《时分秒的认识》说课稿
《时分秒的认识》说课稿
一、 说教材
1、 教材分析
《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第 99-101
页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一 步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、 教学目标
根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确 定了以下教学目标：
(1) 认识时间单位时、分，知道1时=6 0分，初步
建立时分的时间概念。
(2) 认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
(3) 教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、 教学重难点：
知道1时=60分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、 说教法、学法
三年级聋生的思维具有具体形象的特点， 对事物的认识
往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对 象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。为此，本 节课我遵循“直观认知一一操作体会一一领悟知识一一应用 知识”的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体 辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作 交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过 想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、 口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学 过程：
第1环节：联系生活、导入新课
《聋校数学课标》指出： “数学教学，要紧密联系生活
实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的 情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验“同学们每天什么时候起床？什么 时候睡觉？”导入课题。
第2环节：操作体验、探究新知
苏霍姆林斯基说过：“每个人都有根深蒂固的需要，就 是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。 ”而这一环节
就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。这个环 节我设计了三步走：
第一步：观察发现、认识钟面
由于一年级已经学过认识钟面， 所以我出示钟面让学生
回忆时针、分针、秒针，数字 1 —12。在此基础上再请同学
仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认 识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每 个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。
重点理解钟面上有60个小格是怎么得出来的。 首先数
出一个大格里有5个小格，再观察思考：两个大格里有几个 小格？四个大格呢？ 一共呢？相机引导学生用5的乘法口 诀计算小格数。
这一步充分发挥学生的主体作用，通过观察，使学生加 深了对钟面的认识。说一说数小格的方法，训练了学生的思 维，让学生记得快，为下一步理解1时=6 0分，认识几时 几分打基础。
第二步：操作交流、感悟时分
《时分秒的认识》说课稿
《聋校数学课标》指出：学生必须经历观察、操作等学 习数学的过程，初步感受数学思考过程的合理性。
为此，我们先交流：分针转动1个小格是几分钟？转动
一大格是几分钟？转动一圈呢？接着边操作边观察： 分针转
动一圈，时针会有什么变化。再思考：分针转动一