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《小露珠》
师：上节课我们学习了《小露珠》，认读了生字，熟读了课文，这节课我们继续学习《小露珠》，（教师板书课题）你们还认识这些老朋友吗？   
 生：认识    
师：读读看（出示大屏幕）    
生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲、快乐    数个学生读，教师快速评  
 师：一起来一遍好吗？   
生：学生齐读   
 师：夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。    
生：学生默读课文后交流。    
师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。让我们一起来一遍好不好？    
生：学生齐读    
师：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的？   
 生：带着问题自由朗读。   
师：让我们来交流交流吧！   
生：有小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。    
生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。    
生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。    
师：从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润） 
  师：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。    
生：齐读2-5小节    
师：听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，大家可以先在下面试试，一会儿我们来演一演，看看哪一小组合作的最好。    
生组1：我当小青蛙，我当小露珠，让我们来给大家表演一下吧   “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”   “早哇，爱保护庄稼的小青蛙。”   
生组2：我当小蟋蟀，我当小露珠。   “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”   “你早啊，会弹琴的小蟋蟀。”    
生组3：我当小蝴蝶，我当小露珠，请大家看我们的表演。   “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”   “你好哇，美丽的小蝴蝶。”    
师：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢，小动物们都喜欢，是不是只有这几只小动物呢？    
生：小蚂蚁、小鱼   生：„„   
师：因为小露珠   
生：很可爱   
师：像，    
生：钻石那么闪亮
师：像，    
生：珍珠那么圆润   
师：像    
生：水晶那么透明    
师：还有谁也喜欢她呢？请你们来找一找。   
生：大家看课件播放寻找   
生：金黄的向日葵   生：碧绿的白杨树   生：紫红的喇叭花，    
师：是啊！金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。    
师：出示这段话    
师：请你找出表示颜色的词。   
生：金黄的、碧绿的