第七、八课时《雨的四季》.docx

第七、八课时《雨的四季》
【学习目标】
，感知作者笔下各种雨的形象，获得美的享受。（单元目标一）
，巩固前两课学习朗读的成果，通过反复朗读，体会作者热爱大自然的美好感情。（单元目标二）
，借鉴和运用于自己的写作。(单元目标三)
【评价任务】
完成课堂活动任务二，标划并品析比喻句、拟人句等精彩语句的表达效果。（DO3）
【学习过程】
资源与建议
这是初中语文学习的第3课，是在前两篇教读课后的自读课。我们要用前两课学到的朗读与品析的方法，借助“旁批”和“阅读提示”来独立完成学习任务，达成学习目标。本文是抒情散文，更适合朗读，在朗读中标注重音和停连，读出文中的感情基调和层次变化。
文中的一些比喻句和拟人句，充满了激情与美感，一定要重点品味，最好背诵下来，丰富自己的语言积累。
另外要向写作迁移，把阅读所得转化为写作资源，学。一要借鉴课文的构思布局，分层分段的铺排内容；二要借鉴课文的语言，尤其是比喻和拟人句。还要学会作者细致的观察，从习以为常的雨中观察到许多美丽的景象，并感悟到人生的意义。
课前预习
任务（A）一:看到题目《雨的四季》想到了朱自清《春》中对雨的描写，请大声地背诵“雨是最寻常的……在雨里静默着。”
任务（A）二:雨在诗人的笔下是常见的景物。回忆你读过的描写雨的诗文，按不同季节各优选三句，按“作者-题目-文句-理解”的格式写在笔记本上，准备与同学交流。
作者题目
季 节
文 句
理 解
春
夏
秋
冬
任务（A）三:按照《春》的“课前预习任务二”的方式，完成字词的积累和文章的初读。
任务（B）四、标序朗读《雨的四季》，思考段与段的关系。（PO1）
，脉络分明，分三个层次。
第一层是（ ）自然段，写的是
第二层是（ ）自然段，写的是
第三层是（ ）自然段，写的是
：
春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨：
。
课堂任务（A）一：正确朗读，体会雨在四季的特点（PO2）
-5自然段，借助符号，标出每一句朗读中的重音、停连。如有拿捏不准，及时请教老师。
，再进行2-5自然段的慢朗读，神游其境，理出各段的思路来，做相应的标划、批注。准备按下面的句式交流：
第 自然段共计 句话。这段文字共有 层意思：（1）
（2）……
，调动各种感官，读出作者要表达的情感来。
课堂任务(B)二：精读，品味精美语句（PO3）
、三，仿照其中对句段的品析方法，再独立低声朗读课文的每一句，发现比喻句、拟人