比较图形的面积 教学设计.doc比较图形的面积
万泉小学芮雪
教学目标：
借助方格纸，能直接判断图形面积的大小，初步体验数方格、割补法、重叠 法和拼合法在图形面积探究中的应用，积累探索图形面积的活动经验。
通过观察、比较、交流、归纳等活动，知道比较图形面积大小方法的多样性。
体验图形形状变化与面积大小变化的关系，发展空间观念。
教学重点：
理解并掌握比较图形面积大小的方法。
会用不同的方法比较图形的面积大小。
教学难点：
学生能有条理、全面地找到图形面积的关系。
教具准备：
课件、方格纸、各种平面图形等。
教学过程：
一、谈话引入
师：（课件出示课本主题图），观察主题图说说图中都有哪些图形？
/
/
\
/
/
Z
/
\
/
/
/
2)
\
/
<
(4
）
、
、
—
/
\
/
\
/
\
/
\
J/丿
/
\
/
\
—
/
、
/
(8)
/
(
9)
a
/
/
/
/
生:图中有三角形、平行四边形、长方形
生:图中还有一个不规则图形。
师：看着这些图形你能提出什么问题？
今天我们借助方格图比较图形的面积。（板书课题：比较图形的面积） 二、自主探究
谁能一眼就看出哪个和哪个图形面积是一样的？你怎么看出它就一样了？
独立思考，初步探究
师：现在每个人拿出图形纸认真观察，把你的发现和思考过程记录下来，看谁的 发现多？
小组合作，探索方法。
师：下面请同学们和你的同伴交流你的想法，可以拿出学具进行验证，如果你之 前的发现有问题可以进行修改记录到验证这一栏，大家都认可的发现用对号做出 I 己 o
全班交流，整合反思
师:可能还有一些你们认为两个图形面积相等，但还
比较图形的面积 教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
