《质数和合数》教学设计[4].docx

《质数和合数》教学设计
2019年春季期五年级下册教学研究课教案
上课教师：覃永丽
第四周 星期二早上第一节 2014级（2）班
教学目标：
1、使学生理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。
2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。
3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4、让学生在学习中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
教学重点：
1、理解掌握质数、合数的意义。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程：
复习旧知
？
？（奇数和偶数）
教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。
新课讲授
1、学习质数、合数的概念。
（1）写出1～20各数的因数。（学生动手完成，老师注意指导）
点四位同学起来说出1～20各数的因数。
（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）
只有一个因数
只有1和它本身两个因数
有两个以上因数
1
2、3、5、7、11、13、17、19
4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20
（3）教学质数和合数概念。
针对表格提问：那些数只有两个因数，这两个因数一定是什么数呢？
师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）
如果一个数，除了1和它本身还有别的因数这样的数叫合数。
(4)明确1的特殊性。
（5）自然数的分类。
1：只有一个因数
质数：只有两个因数
合数：有两个以上的因数
如果按因数的个数分类，自然数（不包括0）可以分为三类，如下所示：
自然数
2、出示课本第14页例题1。
找出100以内的质数
三、练习巩固：
完成练习四第1、2题。
四、小结：
这节课你在激烈的讨论中有什么收获？