18、盘古开天地.docx

18、盘古开天地
一、教学目标：
１、知识：熟读课文，了解课文主要内容。
２、技能：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。
３、情感：体会盘古的奉贤精神，激发学生阅读深化故事的信趣。
二、教学重难点
教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学难点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。 
三、教学准备：CAI课件
四、教学时间：2课时
五、教学流程：
（一）图片导入，激发兴趣
１、同学们，你们看他们是谁？（孙悟空、葫芦娃、哪吒……）
2、他们呀，都是神话故事里的人物。在中国文化中，还有一位巨人，被称为是人类的老祖宗。他就是——盘古！这节课我们就一起来学习《盘古开天地》的故事，伸手和老师一起写课题。
3、谁来读读课题？一起读。
（二）由喜闻乐见的动画过度到课文的学习
1、看课文动画，轻声跟读。
2、学习词语：肌肤、四肢、滋润、辽阔、逐渐、缓缓、一丈、血液
（你轻轻地跟读过了吗？读通顺了吗？那老师要来考考你们。谁来读读第一排的词语。）
注意：①肌肤和四肢有何共同之处？（月字旁、都是身体的部分）②一丈：。
3、齐读课文。
（那我们把这些词语送到课文中，让我们来自信地读读课文，读的同时思考课文讲了一个什么故事？）
（三）研读感悟
1、用课文中的一句话来总结全文。
（文章中的最后一句话概括了全文，我们把它叫做 ——中心句。来，齐读这句话。）
2、找关键词：创造。（板书）
（同学们，你们知道什么是创造啊？同学们都说出了自己的看法，但是还不够准确，相信我们通过课文的学习，对这个词儿会有更深入的理解。）
3、提问题。
（深入学习课文的一个好办法就是带着问题来学习课
文，那么围绕着“盘古创造了美丽的宇宙”，你想到了哪些问题？）
①盘古是怎么创造宇宙的？
②宇宙创造前是什么样子的？
③宇宙创造后又是什么样子的？
4、问题一：宇宙创造前是什么样子的？
“混沌”——什么叫混沌？
——查字典：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；②形容无知无识的样子。
5、问题二：盘古是怎么来创造宇宙的？
1)默读课文，看看答案在哪些自然段里？——2、3自然段（板书）
2)研读第二自然段，边读边想：盘古干了什么？学生发言。
3）盘古是怎么做的?—— “抡起”。什么叫抡起？为什么用抡起而不用拿起呢？（动作感知）你发现了什么？带感情地读读这句话。
4）有什么变化？
（只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。读……（出示PPT句子））
①理解：轻和清
②教师读上句，学生接读，找发现。（找出几对反义词：轻重、清浊、上升下降、天地）
③女同学读上半句，男同学读下半句。（也可以加上动作）指导感情，再读。
④理解“混沌”：在天地分开以前，这些轻而清、重而浊的东西，它们合在一起，用书上的一个词来说就是：混沌。（结合上下文的方法理解）
⑤概括过程：开天辟地。（板书，学生批注）
5）读第三自然段——顶天立地。
（在第三自然段中，也藏在一个成语。会读书的小朋友，谁能通过读读这个自然段，把这个成语概括出来呢？）
6、问题三：盘古倒下后，是怎么继续创造宇宙的？又创造成什么样子了呢？
1）自由读第四