《咬文嚼字》导学案学生版.doc

《咬文嚼字》导学案学生版.doc第8课《咬文嚼字》导学案
【学习目标】
1、 探究斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，培养“一字不肯放松” 的正确谨严的语文学习习惯。
2、 分析评价文章的观点。
【自主学习】
1、作者介绍
朱光潜（1897—1986）,安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家， 我国现代美学的开拓者和奠基者之一。我们曾学过他的作品《谈读诗与趣味的培 养》。他说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”代表作有：《文艺 心理学》、《诗论》、《谈文学》、《西方美学史》等。
朱光潜三立座右铭
朱光潜先生是我国现代著名美学家，著作等身，建树颇丰。他一生曾三立座 右铭，给人们留下了悠长的思索。第一次，是在香港大学教育系求学时。他以“恒、 恬、诚、勇”这四个字作为自己的座右铭。第二次，是在英国爱丁堡大学学习时。 他给自己立下这样一条座右铭：''走抵抗力最大的路！”第三次，是在30年代。 座右铭共6个字"此身、此时、此地。"此身，是说凡此身应该做而且能够做的 事，决不推诿给别人；此时，是指凡此时应该做而且能够做的事，决不推延到将 来；此地，是说凡此地（地位、环境）应该做而且能够做的事，决不等待想象中 更好的境地。
2、字音识记
咬文嚼（jiao ）字 岑寂（c e n） 付梓（z 丫）
錨铢（z T zh u ） 烟榻（t d ） 尺牍（d U ）
没牢族(m d z u ) 蕴藉(ji e ) 下乘(ch e ng)
【合作探究】
一、“咬文嚼字”这个成语通常意义上都是贬义的，那在本文中，这个成语应该怎么理解呢？ 朱光潜给咬文嚼字赋予了怎样新的含义？请快速浏览课文，找岀关键语句。
二、文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。 请思考：文章举了哪几个“实例” ？说明了哪些“道理” ？
【典例巩固】
1、《唐宋八大家丛话》中记载了这样一则小故事：欧阳公在翰林时，常与同院出游。有 奔马毙犬，公曰：“试书其一事。” 一曰：“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。” 一曰：“有马 逸于街衢，卧犬遭之而毙。”公曰：“使子修史，万卷未己也。”曰：“内翰云何？ ”公曰：“逸 马杀犬于道。”相与一笑。
你认为这三种表述哪种较好？请简单分析一下。
2、相传，苏轼与苏小妹、黄庭坚一起赏画，见上面题一联很有趣：轻风细柳，淡月白 梅。看是四字联，中间却空一字。小妹建议在中间加字作“腰”，成为五言联句。苏轼文思 最快，立即响应，填字使之成为：轻风摇细柳，淡月映白梅。苏小妹却评之为“下品”。黄 庭坚接对：轻风舞细柳，淡月隐白梅。小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”黄庭坚忍 不住了，问道：“依小妹的高见呢？ ”小妹随口吟出：轻风扶细柳，淡月失白梅。苏东坡、 黄庭坚吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。
请你说说苏小妹联句的妙处所在。
【拓展延伸】
一、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。 过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法