.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
有理数的乘法和除法
课题
有理数的乘法与除法〔第1课时〕
教学
目标
经历探索有理数乘法法那么的过程，培养学生自主探索、归纳、验证的能力。掌握有理数的乘法法那么，并且能够熟练运用有理数的乘法法那么进展准确的计算。
重点
有理数的乘法法那么
难点
有理数的乘法法那么中的两个负数相乘的法那么。
教学过程
教学内容和学生活动
教师活动
或设计意图
〔一〕创设情景，引入新课
情景一：据?中国国土资源公报?所公布的数据，近几年我国耕地面积呈现逐年递减的态势。例如，，。
〔1〕 如果全均每年增加100万公顷，那么3年后全国耕地面积将增加多少？
如果规定耕地面积增加为正，减少为负，几年后为正，几年前为负，那么经过3年全国耕地面积比今年增加＿＿＿万公顷，你会列出算式表示吗？ 算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〔2〕 如果全均每年减少100万公顷，那么3年后全国耕地面积将减少多少？
耕地面积减少100万公顷，记作＿＿＿＿万公顷，3年后全国耕地面积将比今年减少 ＿＿＿＿＿万公顷，用算式表示就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〔3〕如果全均每年减少100万公顷，那么3年前全作＿＿＿＿，3年前全国耕地面积比今年多出＿＿＿＿＿万公顷，用算式表示就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
情景二：根据以下条件与要求，从0℃开场计算温度的变化〔说明：温度上升记为正，下降记为负，几小时后记为正，几小时前记为负〕：
设温度每小时上升2℃，问经过4小时以后温度是多少？
设温度每小时上升2℃，5小时以前的温度是多少？
温度每小时下降2℃，问经过4小时以后温度是多少？
温度每小时下降2℃，5小时以前的温度是多少？
〔二〕自主学习 教师导学
观察以上问题在解决过程中所列的算式，小组讨论①积的符号与因数的符号有什么关系？②积的绝对值与因数的绝对值有什么关系？
.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
用自己的语言表达有理数的乘法运算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿与课本中的法那么比拟一下＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〔三〕交流展示 教师鼓励
例1 计算以下各题并注明每一步计算的理由
〔1〕 〔—4〕×〔—6〕 〔2〕 〔—〕×
〔3〕 〔—1〕× 〔4〕 ×〔—8〕
〔5〕 〔—〕×〔—1〕 〔6〕 〔-1〕×0
〔四〕疑海探究 教师导航
课本60页练习1，2〔要求每个学生先独立完成然后小组内相互检查纠正错误，弄清错误原因，师巡视并将共同的错误展示，让学生说说如何防止类似的错误〕
〔五〕学生达标 教师测评
1 填空
⑴ 有理数的乘法法那么是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.2 有理数的乘除法 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
