《驿路梨花》导学案.doc

《驿路梨花》导学案.doc《驿路梨花》导学案
作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生，1949年参军，1946年开始发表作品。1956年加入 中国作家协会。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等，长篇 传记文学《秦基伟将军》，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，短篇小说集《当芦笙吹 响的时候》《作侃部落的火把》《绿色的网》《红指甲》等，中篇小说集《蛮帅部落的后代》《爱 与恨的边界》《雾茫茫》等,散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，文学评论集《彭荆风谈文学》， 电影文学剧本《边寨烽火》（合作）《芦笙恋歌》（合作）等。
【文题解说】
本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学 生在分析作品的基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
【创作背景】
作者从1950年春，三十多年大部分时间都在云南生活。写《驿路梨花》是在被迫搁笔多 年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和 事，想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为 了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,一股无形的力量迫使作者立 即拿起笔来。
第课时
导入一：引用型
［设计意图］通过连续发问，让学生在头脑中巩固诗句描绘的美景,让学生带着对梨花的 赞美走进文本，增强其阅读课文的积极性。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是什么景物?为什么用梨花喻雪?看几张梨花 的图片引入课题《驿路梨花》。
导入二：图文型
［设计意图］通过展示春天的图片，让学生在头脑中描述出春天的美丽画面，然后引出课 题梨花，鼓励学生尽快走进文本,调动其阅读课文的积极性。
【在多媒体上展示春天的图片】
同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花, 也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少
文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家
彭荆风的 《驿路梨花》。
一、预习展示
［设计意图］此环节旨在通过检查学生掌握字词的情况，以便于及时掌握学情，帮助学生 扫清文字障碍，顺读课文。
预习任务。
任务一:默读课文，解决文中的生字词，尤其注意“读一读、写一写”中的生字词。
任务二：了解作者及作品。
预习展示。
给下列加点字注音。
驿路(yi)竹蔑(mie)撵走(nian)鹿子(ji)修葺(qi)蕈(xiin)菌子(jiin)恍 惚(huang hu)陡峭(dou)漆黑(qi)晶莹(jing)露宿(Iti su)
解释下列词语。
陡峭:形容山势直上直下。
⑵修葺:修理(建筑物)。葺，修理、修建。
修长:长。修，也是长的意思。
竹蔑:劈成薄片的竹条。
驿路:古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿途设有换马或休息的驿站。这里指过 往行人所走的路。
恍惚:模糊不清楚。
晶莹:光洁,透明。
悠闲:从容闲适而无所牵挂。
迷茫:广阔而看不分明的意思。
简陋:房屋设备简单粗陋，不完备。
香气四溢:指香气浓郁，向四面飘散。
折损:因过分尊敬或优待而使人承受不起。
作者彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1949年参军，1946年开