师德修养的基本途径和培养方法.doc

: .
师德修养的基本途径和培养方法
一、提高师德修养的基本途径
理论和实践相结合，是教师师德修养的基本途径。师德修养不论是提高认识、培养情感， 还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及互动提高。
（一） 加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理
性认识，是自觉行动的前提，教师师德修养离不开科学的理论学习。古人云： “博学之，审
问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考， 提高辨别是非的能力。离开了科学发展观的理论指导，教师师德必然会迷失方向。
第一要认真学理论和科学发展观理论， 不断从中汲取
精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会理想。只有透 彻地认识人生价值， 深刻地把握社会发展规律， 才能摆正个人和事业的位置， 正确处理义与
利、奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。
第二要学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。 学习和掌握教
育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性， 从而提高履行师德修养的
自觉性。
第三要学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、
生动、形象的特点。教师要像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师
德品质的养成。如《师德手册》中介绍的许多优秀教师， 他们立足本职工作全心全意为教育
事业服务，学习他们的先进事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。
（二） 勇于实践，总结经验。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认
为：“人们只有在改造客观世界的过程中， 才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教
师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶， 认识加强自身修养的重要性，
从而自觉地提高自己的道德水平。 一个教师的师德认识再深刻， 师德情感再深厚，如不进行
道德实践，其师德意志就无从谈起， 更谈不上能养成优良的道德习惯。 教师在学习科学理论
的同时，还必须积极参加社会实践，不断锤炼，不断进步，不断升华。
（三） 互动交流，共同提高。在同一个学校，教师之间要相互学习、互相借鉴，强化团
队合作意识，择其善者而从之，择其不善者而改之；在不同学校，要求教师们通过互联网， 校际之间协作互动、资源共享，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨 益的。
（四） 内外结合，形成合力。加强教师职业道德建设， 除了提高教师自身的主观积极性、
自觉性外，还要加强外在的监督和激励。 对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人效果好的
教师要给予鼓励。引导和鼓励教师之间相互学习、 探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验 和做法得到肯定和推广，促进教师向科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合、 相互支持的良好环境。
二、师德修养的培养方法
（一） 解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。