夜宿山寺 教学设计.doc

夜宿山寺_教学设计.doc《夜宿山寺》教学设计
教学目标：
1、 学习4个生字，3个认读字。
2、 能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、 了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出 从哪看出山寺很高。
教学重点；
1、 学习4个生字。
2、 正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：
1、 规范、端正、整洁地写字。
2、 了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学过程：
一、 背诵古诗，导入新课。
1、 同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？
这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。介绍：人们称他为诗仙，李白一生 游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张， 充满想象力，有的充满豪情，今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。
2、 初读课文，指导书写生字。
（1） 自己读古诗，借助拼音读正确。
（2） 出示词语，检查读音。
（3） 再读古诗，教师范读。
夜宿//山寺
危楼〃高百尺，
手可〃摘星辰。
不敢〃高声语，
恐惊〃天上人。
下面我们来学学这首古诗里的生字。
（4） 指导生字书写“诗”、“寺”（“寺”，由两个熟字“土”和“寸”组成。“土” 要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜， 第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。“寸” 的“竖钩”在竖中线。）描红，临写一个字。下面我们看看这两个字有什么共同 点？ “尺、辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点：都有舒展的捺和 撇。描红，独立写一个
（5） 那么把生字放到古诗中你还认不认得？
二、 揭示课题，读通古诗。
1、 指名读古诗。（1——2人）
2、 那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗？ ”（晚上、住）
3、 现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！
三、 理解字词、句。
1、自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？
生：山寺的iWj大。（板书：iWj）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺 很局？
危楼高百尺
（1） 生：从“高”“百尺”能看出来高
师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代危就是高的意思。所以这句 话的意思是什么？
（2） 想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你读出这样的 感觉和语气。
（3） 你要是上了这么高的楼，会是什么感受？一那你再读读
还可以这样读：危楼〃高/百尺
（4） 李白想到了什么？
手可摘星辰
你知道星辰是什么意思吗？（学生回答）星辰就是星星的总称。
师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但是，站在这楼上， 仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这山寺真是高呀。同学们，现在，站在 这么高的山寺上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）。谁来读一 读？
还可以这样读：手可〃摘/星辰
（5） 大家读的很好，
（6） 望着天上的星星，李白又想到了什么？
不敢高声语
你知道“语”是什么意思吗？这句话什么意思你知道吗？（不敢大声说话） 为什么不敢大声说话？恐惊天上人那“恐”是什么意思？（害怕）这句话的意思 是？（害怕惊动天上的人）“天上人”你们知道是什么意思吗？（神仙）我们都 快跟神仙成了邻居了，你