试析高中作文写作中的语言美.doc

试析高中作文写作中的语言美.doc试析高中作文写作中的语言美
语言文字汇聚着睿智的思想，高尚的情感和灵动的才智，也陶冶 着人们的身心。如何建构文章的语言，增加语言的美感，提升自己有 创意的表达能力呢？
巧妙用词，使文章生色
。在写景状物和写人记事时，使用动词是作 文语言出彩的好方法。例如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，化静为 动，似乎使我们既感到了春风的温暖，春光的明媚，更感觉到了春意 的欢腾，春天的生机勃勃。
又如“他一会躺在床上，一会跪在桌上，一会卧在沙发上；有时 自言自语，有时捶胸顿足，有时哈哈大笑”一句中，连用几个动词栩 栩如生地刻画出主人公看书入神的形象。
，叠音词。例如，朱自清《荷塘月色》中有 这么一句话：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；如一粒粒的明珠，又如碧天里 的星星，又如刚出浴的美人。”“曲曲折折”写出了荷塘的形状，而“田 田、亭亭、层层、袅娜、羞涩”等一连串形容词，则描绘出荷花的风 致，也写出了荷塘给人带来的优雅、朦胧、幽静的美感。“曲曲折折” “田田，，“亭亭” “层层，，等叠音词的使用，不仅使描绘更加准确，而 且使语言具有节奏感，富有音乐美。
巧妙使用修辞、句式和标点，使句子增光
，生动形象。例如，“一个老城，有山有水，全在天 底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（老舍《济 南的冬天》）用“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托济 南冬天舒适温暖的环境。
文段用排比的手法，具体而多角度地展示了微笑存在的普遍，使 我们深刻理解了微笑的内涵。
2. 2巧用名言、典故，旁征博引。在文中巧妙引用化用诗词名句, 歌词，能使文章增添许多底蕴。例如，陶渊明的“不戚戚于贫贱，不 汲汲于富贵”是财富；李白的“安得摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”是财富；周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是财富；范 仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也是财富……（学生习 作《永远的财富》）
2. 3巧用句式和标点，增强感染力。例如，“在汶川大地震中，涌 现出了多少生活的强者？还记得在谭千秋老师羽翼掩护下的四位学生 吗？记得躺在担架上还不忘向救援的战士敬礼的小男孩吗？在被埋几 天几夜，不吃不喝的情况下，他们在他人的帮助下，在自身生存信念 的支撑下，勇敢地战胜了死神，成为生活的强者！我们在感叹地震无 情的同时，更惊叹这些死里逃生的勇敢者。是微笑，让他们坚持下来; 是微笑，让他们临危不惧！”（学生习作《永远的微笑》）
本段句式灵活，情感丰富。疑问句、感叹句、对称句、长短句、 整句散句结合，表现了对微笑着面对地震灾害的汶川人民的颂扬之情。
既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪和思索。
4巧用、化用课文经典。例如，文章的题记：“峰峦如聚，波涛 如怒，华夏大地英雄路。望古今，意涩苦，伤心豪杰皆入土，万千英 豪都作了古。兴，英雄苦；亡，英雄苦。”（学生习作《收藏英雄的故 事》）巧妙改编张养浩的《山坡羊•潼关怀古》，充满才气。
巧妙叙事和描写，使叙写具体，生动形象例如，杜甫《绝句》 中的“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗人由点到线，延伸到无 限的空间，同时黄、翠、白、青