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未来学校
School of the Future
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Future of the School
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《未来之路》
《未来时光》
人类的未来在教育，而未来学校的设计工作者都必须谨记这个目标
未来学校的由来
未来时速（比尔盖茨） 1999年撰写，提出未来学习的愿景
2003年费城开始第一所未来学校建设
2006年费城未来学校接受48个国家教育领导者参观
2008年已经覆盖了12个国家和地区（英国、法国、德国、爱尔兰、加拿大、墨西哥、智利、芬兰、巴西、香港、新加坡、美国和台湾）
美国费城高中，英国伦敦，新加坡，台北中仑高中成为未来学校示范校
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未来学校的目标
培养孩子们与生俱来的好奇心
让学生们接受挑战
给他们资源，让他们不论是在目标或是理想上，都能勇拔头筹
身为21世纪的教育领导人，我们要:
使他们工作有意义，成为有创意有贡献的市民
好奇心
挑战
勇拔头筹
职业
市民
未来学校- 宏观的愿景
训练
技术支持
获取
通讯与电力
研究
数字内容
创新的软件
标竿
政策与发展委员会
未来学校- 创新教学思维
教育政策
课程与教学
学习空间的设计
学校经营管理
教师训练
创新的科技
研究
透过下列各项，以全面宏观与整合过后的愿景， 培育下一代学生的成就:
要打造“未来学校”，先创新教育思维
不全因为科技，而是由全新的教育视野、全新的学习认知、和各种创新的互动教学组成。
在未来，学校无须炫丽的建筑，需要的是完善的IT基础架构。
在未来学校里，没有标准化的课程和评分制度，取而代之的是持续创新的学习思维和每个快乐自主学习的小小领袖。
在未来学校里，学习并不只是吸收信息，学习最重要的是，能力的培养，发展竞争力。所有的学习都是从“做”中学，学习的目的并非只有“懂得”，而是“懂得如何去做”。
Eduardo Chaves – 联合国教科文组织人类发展教育委员会统筹委员/台湾未来学校国际顾问团委员
打造“未来学校”的成功关键因素
在未来学校里，学习者，从被动学习转换为主动学习，从“愿意”到“渴求”。
而对于教师，我们需要给他们足够的教学自由、鼓励和辅助工具。
改变教学的思维方式，需要从三个方面来思考：
我们学习什么？
如何学习？
何时学习？
PROJECT
打造一个会将故事的空间
基于美顾问
Lorne McConachie提出
每个头脑都不一样，处理信息的方式也各不相同
→ 建立多样化、弹性可变的学习空间
头脑先处理意义，后处理细节
→ 学习不应局限于课堂，随处都可发生，特别是户外
头脑会自行建构意义
→ 提供多样化、故事性丰富、科技感强的探索空间
家庭的情感氛围乃影响课业成绩的要素
→ 提供安全、协同的环境，兼顾社交与学业
紧张的头脑与放松的头脑学习成效大不相同
→ 恰当的视听效果与明亮光线有助降低压力
人的注意力很难长时间集中，短时多次的学忆效益
→ 带孩子走出课堂，把世界带进教室。建构激发探索的多样化学习环境
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