幼儿教师师德师风总结.doc

幼儿教师师德师风总结 XX
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篇一：幼儿教师师德师风总结 XX 百年大计教育为本， 教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时 代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重 要。作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大， 万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎 实、良好的初始启蒙教育， 就会影响其后的更高层次的发展。 而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养 良好的师德修养已刻不容缓。
师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和 民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注 入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师 德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素 质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一 名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满 腔热情投入幼儿教育。
提高对师德认识 所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全 面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐 和自豪。我从事幼教工作已有 3 年，回顾自己走过的经历， 对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各 种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论 上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负 的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪 些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质 人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言 一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习 质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁” 那是很贴切的， 尤其幼儿教育， 从事启蒙教育更加显得重要， 可以这样说， 什么样的教师就培养什么样的学生， 育人之本， 关键在于师德。
情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子
幼儿教育的对象都是 3-7 岁的孩子，他们幼小，像刚出 土的嫩芽， 需要“园丁” 的呵护和培养。 在幼儿教育工作中， 我始终做到情系幼儿， 像母亲一般热忱地爱每个孩子。 因此， 每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那 么就可以消除所有的劳累感。
关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育 区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时， 更要体贴、照顾好 ; 其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭 人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就 可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜， 充分挖掘他们的内在潜能 ; 其三，平等对待每个孩子，不管 是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他 们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样， 孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。
“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水” ，此话很有 道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完 美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜 移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜 不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更 是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识 其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自 己的情况，