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为中华崛起而读书
余心言
周恩来，1898年3月5日诞生于江苏淮安。他的童年时代正是中国急剧沦为半封建半殖民地的悲惨时代。他从小目睹中国的贫弱不振，立志要为国家为民族的振兴而读书。正是在这种志向的引导下，并不断践行自己的理想，终于成为一代改变数亿人民命运的无产阶级革命家。
周恩来简介
1、全面把握文章内容，了解周恩来读书目的的形成过程。
2、理解文中重点词句的含义。
3、能够准确地阅读文中的重点段落。
4、把握文章的三点写作特色。
门楣（　　）
血泊（　　）
训斥（　　）
庄重（　　）
轧死（　　）
遗迹（　　）
重点字词
文章的基本结构
重点语段阅读
阅读文中第10—17段，完成下列练习：
1、“两个帝国主义国家打仗，战争的地点竟是中国的土地，倒在血泊里的竟是中国的人民。”两个“竟”字说明了什么？
2、“外国人轧死了中国人”为什么敢“扬长而去”？这说明了什么？
3、“沉重的分量”表达了周恩来怎样的感情？
4、说说“誓当中华之主人”与上联表达的角度有什么不同？
答：“竟”：出乎意料，不符合常理。说明日俄战争中，中国受的耻辱大而深重。
答：帝国主义享有“治外法权”，说明中国贫弱不振。
答：表明了他沉重的忧虑和振兴中华的高度责任感。
答：背景和句式不同。一从半殖民地背出发，一从中华独立发展的前景出发；句式上一个否定，一个肯定。
阅读第18自然段，完成下列题目：
1、“人各有志”的“志”是什么意思？这一段主要写了哪两种“志”？
2、“渺小的目的”指代什么？
3、“周恩来根本就反对只是为个人找出路而读书的想法。”这一句在结构上起什么作用？
4、在南开学校讨论为什么上中学的问题时，周恩来的回答可用哪一句话来概括？
答：“志”指志向。一种是为个人的升官发财而读书，另一种是为国家民族而读书。
答：只为个人找出路而读书。
答：承上启下的过渡作用。
答：为中华崛起而读书。或为国家独立富强而读书。
1、选取典型的事例来表达中心思想。
2、运用对比的写法来突出周恩来的伟大抱负。
3、用语准确，感情色彩鲜明。（为……而……准确地表明了“目的”与“行动”之间的关系；“竟；惹了麻烦、列强、奇耻大辱、扬长而去”表明了憎恨旧政权和帝国主义的思想感情；“庄重、崛起、沉重”等表达了热爱中华，热爱祖国的思想感情。
写作特色
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