《我是防火小能手》活动反思.doc

认真学习 大胆应用
深入反思 历练提高
----大班社会《我是防火小能手》课后反思
  《我是防火小能手》 是大班的一节社会活动课。在活动中，我大胆运用了本学期学到的现代信息技术知识，使重点知识突出化，难点知识简单化，取得了较好的活动效果。
在活动中，为了让孩子了解火的性质和火灾发生原因，学习火灾自救的方法，增进幼儿安全防火意识，提高自我保护能力，同时让幼儿明白在火灾来临时，积极做到自我保护和自救。我特意制作了PPT课件和视屏，让孩子在课件的形象内容中理解知识，提高能力。 
首先，内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利用现实生活中的教育资源来开展活动。通过观察图片、谈话引导、模拟演练等形式来提升幼儿的相关生活经验，从而增强幼儿的防火意识，获得自我保护的方法和技能。
其次，幼儿参与的积极性高，能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，教师能时刻关注幼儿的情绪和参与程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体活动的快乐和成功。
例如一：教师现场操作的小实验，孩子们的兴趣特别浓厚，注意力很集中。燃烧过程中有小朋友提醒我：“老师，小心烧到手”！听到这样的声音，我内心无比欣慰，因为五岁的孩子能有拥有这种敏锐的防护意识和真诚、主动关心他人的一种言行，是多么美好啊！）
例如一：孩子们在幼儿园接触过多种形式的安全教育，对于紧急情况下的安全疏通比较敏感。问题①提出后，孩子们第一反应就是：“逃跑！”问：“往哪儿跑？”答：“安全通道！”问：“安全通道在哪？”播放课件，认识“安全通道”标志，并找出活动室内的“安全通道”标志。孩子们的第二种回答是“打火警电话119”。我立即毛遂自荐，戴上事先准备好的“消防安全帽”，扮演消防员叔叔，并出示电话机，邀请孩子模拟“机关幼儿园发生火灾”打报警电话，同时提醒打电话时的注意事项：一定要说清楚地址。真实的场景、真实的人物，“报警”的孩子很快进入了角色，正确拔打了号码、准确说出了火灾地址。报警成功后，孩子们不约而同地拍