古诗二首 (2).doc

灵宝市第三小学教案
学科
语文
班 级
五（ 1 ）
执笔人
何晓晓
执 教
时 间
年 月 日
课 题
古 诗 二 首
教学目 标
1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。
2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。
4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
教学重 点
古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，
教学难 点
在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。
教具准 备
课时安 排
两课时
教
学
过
程
　 第一课时
一、导入新课：
1、同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。
2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首
二、讲授新课：
（一）《房兵曹胡马》
1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫)
2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。
3、大面积指名朗读，齐读。
4、要求读准每个生字，读不准的画出来。
（二）初读课文，了解课文内容。
1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。
2、学生自己再朗读课文。
3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。
（三）再读一读书，深入感受
1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？
2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　　　　　　　　　　　　　　　　3、评一评哪个小组讲得最好。
4、对比学习，深入探究。
小组讨论以下问题：
修 改
意 见
修改意
教
学
过
程
（1）两首诗同为写马，却是从不同的侧面入手的，你怎么理解？
（2）两首诗抒发的情感有何不同？
（3）为两首诗配乐，你会选择什么乐曲？
赛诗会
总结：通过两首诗的学习，我们一定又有许多新的收获。希望大家也能像两位诗人那样写出具有个性的诗文。
根据老师的提示探究两首诗的不同。
（1）竞赛背诵两首诗
（2）配乐演唱两首诗
（四）教师指重点词，学生回答。
1、你理解了哪句诗的意思？
指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。
（在回答时，引导学生说陈述句）
　第二课时
（一）教学《马诗》
1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺)
2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。
3、大面积指名朗读，齐读。
4、要求读准每个生字，读不准的画出来。
（二）初读课文，了解课文内容。
1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。
2、学生自己再朗读课文。
3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。
（三）再读一读书，深入感受
1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？
2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。
3、