《搭石》微课教学设计.doc

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《搭石》微课教学设计
秭归县茅坪镇逸夫小学 冀云峰 教学目标：
1、正确读写“协调有序、清波荡漾、人影绰绰”等词语，并结合课文与生活理解。
2、正确、流利、有感情地朗读“一行人走搭石”的文段，感受乡亲们走搭石的美，并从中受到感染、 熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯
教学过程：
,后面
一、你还找到哪些美的画面？读出来和大家分享分享： 课件出示语段：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来 的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
二、你找的是这幅画面，这儿有几个词语，谁能再读一读？
（课件出示词语：协调有序、清波荡漾、人影绰绰）生读词。
三、你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？（协调有序）
1、怎样的动作才是协调有序的呢？（引导学生联系下文理解）
2、指导朗读。
四、感悟画面美
1、再读句子
2、理解词语 人影绰绰
“绰”在字典中有三种意思： A、宽，不狭窄；B、宽裕，富裕；C、形容姿态柔美
思考：“人影绰绰”的“绰”是什么意思？ （ C、形容姿态柔美）
3、 那么“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？
（引导学生边想象边欣赏画面，课件出示）
4、 明确：感受到水光、人影两相和的美！像画一样。再读词语和句子。
5、 水波在轻轻地荡漾，真美！这既像是一副美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你们看——（课件 将语段转换成小诗）
读诗，读出诗一般的韵律美。 （师范读，点名读，齐读）
五、感悟音乐美 创设情境：由几名学生排成一队，在老师的带领下，模拟走搭石。其他同学，闭上眼睛听。 听，他们在石头上协调有序的走着，你听见什么声音了吗？
道风景。
（踏踏的声音，像轻快的音乐）——感悟音乐美
六、是啊，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的