《丑小鸭》教学设计.doc

《丑小鸭》教学设计.doc北师大版小学语文三年级上册
《丑小鸭》教学设计
吝店中心小学
董宁
《丑小鸭》教学设计
教材内容：北师大版小学语文三年级上册第八单元第三课《丑小鸭》。
设计思路：《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以 充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只'丑小鸭'出生后，历经种 种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭"艰难 曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着 每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入 胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学 中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自 主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激 发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力 和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
教学目标：
知识与能力目标：
学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语，掌握“丑陋、讪笑、 嫉妒、来势汹汹"等词语的音、形、义。
理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的， 只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
搜集安徒生的生平资料，更好地把握本文的思想内容。
自主探究丑小鸭这一形象的思想内涵。培养学生辩证、多角度地
分析问题的思维能力。
揣摩语言，理解关键语句的含义。
过程与方法
1 .能够提出不认识的生字，进一步掌握和体验识字的方法。
能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达 反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
3 .能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或 看法。
，有将生字识记方法或对课文的理 解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方 法。
情感、态度与价值观：
对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
结合现实领悟丑小鸭形象的意义。帮助学生树立乐观、坚强的人 生信念。
鼓励学生能树立远大理想，并能为此坚持不懈地努力，身处逆境 也要坚强。
教学重点：引导学生在阅读中体会要相信自己，面对别人的嘲笑，不要自 暴自弃的道理。
教学难点：有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句。
教学准备：多媒体课件，有关安徒生的资料。
教学过程：
一、 课前谈话、导入课题
同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言, 到黑板上画小鸭子）
刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师 也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识 它吗？ （课件出示丑小鸭）
他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？
（学生发言）
好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
板书：丑小鸭
二、 初读课文，整体感知课文。
（一）师：都说世界之大无奇不有，谁都没想到温柔美丽的母鸭生出了一 只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们先来读一下生字。
课件出示：丑小鸭公鸡飘落高贵昏睡赞叹
羡慕嘲笑姿态蛋壳（生读）
师：读得棒极了