《诗诗曲五首》教学设计.doc

《诗诗曲五首》教学设计.doc《诗词曲五首》教学设计
一、 导入，出示自学目标：（2分钟）
诗歌是最高的语言艺术。诗歌常用最精炼的语言来展示世界的万千气象， 形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要求学习的五首诗词曲都是传统 名篇。这些作品抚今追昔，慷慨悲愤，感时伤怀，思情忧国，具有很强的艺术 感染力。现在，就请同学们和我一起走进诗歌优美的境界，来品味我国古代诗 歌的艺术魅力，感受诗人们的胸襟抱负及丰富的感情世界吧！
用小黑板出示自学目标：
准确流畅地背诵课文，了解我国古代诗歌在体裁形式上的特点。
在自读自悟与合作探究中理解五首诗词曲所表达的思想内容，体会诗人 的思想感情。
二、 围绕目标自学（一）
根据注解（含以前学过的文章如《陋室铭》），获取相关信息，归纳完成 下表：（3分钟）
文章题目
作者
时代
评价
学过的作品
酬乐天扬州初逢席上见赠
赤壁
过零丁洋
水调歌头
山坡羊•潼关怀古
自由朗读前三首古诗，并说说自己的初步感受，即分别表达了诗人什么 样的思想感情。（10分钟）
在自主学习的基础上，小组交流自学成果。
学生对照课本注解，梳理诗歌内容，教师相机点拨：（5分钟）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
弃置身：弃，被抛弃，即指遭受贬谪；置：安置，放在。身，诗人自己。
怀旧空吟：怀念旧友，对空长吟。（空，也可以作白白地解）
到乡翻似烂柯人：回到京城（人事全非）倒好像是王质（恍然有隔世之感）。
《过零丁洋》
辛苦遭逢起一经。遭逢，遭遇，指被朝廷选拔做官。
起一经，起于一经，指凭熟读经书通过科举考试而做官。半生辛苦靠钻研 经书被朝廷选拔重用。
师生互动，读品诗句：（20分钟）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
首联交代了什么？ “凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 交代：贬地之荒辟，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。
颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻 的心情。
特点：用典。现状：写回京所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情: 面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？
原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万 木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢 的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。
结合标题，谈谈尾联的用意。
回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐 观的思想境界。
《赤壁》
《赤壁》开头为什么从一支很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？ 这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。
全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句抒发了作者怎样的思想 感情？
J这二句的议论感慨曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史 上英雄成名的机遇，而自己却生不逢时，虽有政治军事才能而不得一展。它似 乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英 气。
“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，生 灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人