《圆的周长与面积的比较》.ppt

义务教育教科书(人教版)六年级数学上册
圆的周长与面积的比较
新城小学 高凤荣
一 说教材
1、【说课内容】：
义务教育教科书（人教版）数学六年级上册《圆的周长与面积的比较》。
2、【教材分析】：
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“空间与图形”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了圆的周长和面积，并学会了解决一些相关的实际问题，本课将进一步学习《圆的周长与面积的比较》，引导学生通过自主学习与合作交流等方式去探究和发现，圆的周长与面积的区别,并能灵活运用所学知识解决实际问题.“圆的周长”是小学生初步研究曲线图形周长的开始,体现了“化曲为直”的数学思想基本方法;圆的面积同样是学生初步研究曲线图形面积的开始,体现了“转化思想”和“极限思想”的数学思想基本方法,为以后学习圆柱的侧面积、表面积及圆柱、圆锥的体积打基础。因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
⒈ 知识与技能目标：让学生利用准备的圆形，通过观察、独学、群学等学习活动，理解圆的周长与面积的意义，掌握圆的周长和面积的计算方法，探究和发现圆的周长与面积的区别，并能运用所学知识解决问题。
⒉ 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生的自主探究能力和合作交流能力，动手实践能力和课堂展示的能力。
⒊ 情感态度与价值观目标：使全体学生积极主动的参与探索，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
【教学目标】：
【教学重点、难点】
重点：理解圆的周长和面积的区别,并能运用所学知识解决问题。
难点：能准确的计算出生活中的实际问题。
【教学准备】
：根据教材内容自制的多媒体课件以及模 型圆等教具。
:准备两个个直径不同的圆形等学具。
二 说教法 学法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。
⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。
⒉ 改变学生的学习方式，让学生先独学,后合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
三 说教学流程
第一环节：创设情景，提出问题。