分桃子教学案例.doc

分桃子教学案例.doc《分桃子》教学案例
执教人：刘亚妮
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法” 32页“分桃子”
教材分析：
本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除 法” 32——33页“分桃子”，教材是通过学生动手分一分，体验平均 分的意义感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘 法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的， 是后续学习、体会除法意义的重要基础。
学生分析：
本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的 乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验， 进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平 均分”。在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提 升学生的数学思考一一平均分，为学生认识除法的意义打下认知基 础。
设计理念
本节课的教学，我以学生为主体，引导学生主动参与，重在发 展学生的数学思维：由“分一分”到“平均分”。通过让学生独立思 考，动手操作，合作交流，体验成功，学会探究与创新。再从学生的 已有的知识和生活经验出发，设计“分桃子”的数学学习活动，内容 丰富有趣，富有挑战性，有效地促进学生的数学学习。课堂上，设计 一些有趣操作活动，让学生想一想、摆一摆、试一试、说一说，为每 一位学生提供充分的从事数学学习活动的机会，让学生在自主探索、 合作交流的过程中，真正理解和掌握除法的意义一一“平均分”。在 练习中，设计了 “有余数除法”和“分法的多样性”练习，让学生自 主地解决问题，培养学生的应用意识和创新精神。
教学目标：
1、 让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知 道平均分是分得同样多。
2、 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、推理等方面的能力。
教学重点：
知道平均分的含义，会将物体平均分。
教学难点：
在分一分的过程中，抽象出平均分的概念。
教具准备：
教师准备：数学课件
学生准备：小棒、圆片若干
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天你们到五年级六班来上课，高兴吗？（高兴） 小熊今天也很高兴。他特地邀请好朋友来家做客，你们瞧！谁 都来了？（出示课件：两只小猴、四只小猫、三只小狗）小熊 非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待。（出示课件：8 个桃子、12条小鱼、18根骨头）可是小熊遇到了一点小小的困 难，不知道这么多食物怎么分？你们能帮小熊分食物吗？（能）
（1） 指名说说，你觉得应该怎样分？
（生答：桃子分给猴子、小鱼分给小猫、骨头分给小狗）（课 件演示）
（2） 小猴、小猫、小狗之间又该怎样分呢？今天我们就一
起来学习分一分的学问。先帮小猴粉桃子吧。
2、揭示课题：分桃子（板书课题：分桃子）
二、动手操作，探索新知
活动一：分桃子
1、 师：请同学用桌面上的8个圆片代替桃子，来动手分一分，看一 看能有几种分法。
2、 学生动手分一分，教师巡视。
3、 学生汇报（多媒体演示、教师板书）
问：谁有不同分法？为什么这样分？
4、 师：在这些分法中，你认为哪种分法最公平，两只猴子都会满意？ 说一说你的想法和理由。
5、 学生汇报并说明理由
6、 师：每份分得