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故事复述有套路
广东省汕头下蓬中学 罗丽雯
听说考试的故事复述部分，要求学生听两次故事，然后再用自己的语言复述出来。这一部分考察学生的听力、速记、语言表达等综合能力。看起来似乎比前面两部分更难，但笔者认为这部分反而是中层学生必争分的部分。
首先，此部分给出了中文提示，包括故事梗概和关键词；即便学生听不太懂故事，至少可以凭借翻译中文句子得分。其次，既然是故事复述，也即是把别人写好的文章再说一次，相比起“命题作文”少了一些难度；再次，这部分并不如“角色扮演”一样，“答案是唯一的”，只要听懂了，可以有多种表达方式；最后，此部分是按故事信息点得分，这也是学生能拿分的关键原因。于是本人结合在实际教学中的情况，针对学生存在可能失分的情况，找到应对的方法，以下提出来讨论。
一、高考题有套路
从2011年至2016年，除了2015年外，其他每一年都有一套题是这样的套路：“有人晕倒了，Tom救了他（她）”。而故事的套路一般有这样一些共通的情节：
。（根据实际情节而定，但两者一般是有关系，有些年份是晕倒或伤者养的动物）
，这一情节一般被描述为“被发现躺在地上”（He / She was found lying on the floor.）
，一般是打电话找医生 （called the doctor at once/ was sent to the hospital at once）
（He / She was saved in time）
二、按套路编故事
了解了故事发展套路后，学生在平时练习时，不妨学会从故事概要中挖掘隐藏信息，再联系关键词进行想象。因为所给出的故事一般与日常生活比较贴近，可以用常理进行推断，思想也是正面健康的。学生如果能做好“断句”和“挖掘”信息，即使没有全部听懂，也能争取多拿分。
下面以高考题为例进行说明。
例1：2011年A套题的故事概要为
Uncle John 独居，某日侄子Tom得知叔叔晕倒，请来医生救了他。
关键词包括了 alone; nephew; call; neighbor; save
这句概要看起来很短，但实际上包含如下6个意思：
1. Uncle John 独居；
2. Uncle John有个叫Tom的侄子，或者 Tom是Uncle John的侄子；
3. 叔叔晕倒了；
4. Tom知道这件事；(结合关键词neighbor)
5. Tom打电话给医生；
6. 医生救了Uncle John。
即使学生因为紧张等其他原因听不懂故事，按照以上内容进行复述，也能讲出大概3到4个信息点；而且信息点1、2、5、6还有相应的关键词，又因为已经断成短句，翻译的难度大大降低。如果能观察到关键词还有neighbor这一人物，联想到叔叔的晕倒可能是由neighbor发现，并告知Tom的话，其实整个故事的轮廓就非常清晰了。
附2011年A套题Part C 故事复述要点:
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1. Uncle John lived alone at the age of 85 and Tom was his nephew, who often contacted him.
2. Tom usually called his