?凡卡?教学一得
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?凡卡?教学一得
教学?凡卡?一课时，学生对凡卡的悲惨遭遇很容易理解，但对资本主义制度罪恶的认识不够深刻，为了让学生对这个问题有较清楚的认识，我在课文的结尾教学时进行了精心的设计，收到了较好的效果。
我问道：“凡卡进入甜蜜的梦乡，梦到爷爷正读着他寄来的信，会怎么想呢？〞这一问，马上激起了学生思维的涟漪，有的学生说：“爷爷念完信，轻轻地叹了口气，两行热泪从面颊滚落下来。〞有的说：“爷爷马上去莫斯科找孙子。〞还有的说：“子孙终于相见，抱头痛哭，凡卡的愿望实现了。〞
我接着问道：“这个愿望能实现吗？〞随着我的质疑，学生的情绪低落了，一位学生说：“正当凡卡张开双臂扑向爷爷时，老板两手叉腰出现在面前，凡卡惊醒了，吓得直哆嗦。〞
我进一步追问：“哪种结果是可能的？为什么？〞大家各抒已见，经过合作交流，多数同学认为后一个结局是符合当时社会实际的，大家认为，凡卡的愿望就像梦一样，只能成为泡影，给读者留下了思维想象的余地。
学生在教师的启发诱导下，既以教师的思路去比拟，又顺着主人公的心理去想象，再沿着作者的思路去了解，明确了作者的写作目的，使他们对黑暗的资本主义社会有了一定的认识。
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