《奥运五环》教学设计.doc

?奥运五环?教学设计
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?奥运五环?教学设计
　　教学目标
，会正确工整地书写8个字。
，知道奥运五环代表的意义。
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教学重点
认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。
教学准备
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教学过程
一、创设情境，激趣引入
教师：(播放奥运会开幕式片断)孩子们，请看大屏幕。刚刚大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。(生：奥运五环)奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。(教师板书，学生齐读课题)看了这个题目，你有什么问题吗?带着问题来学习吧!
二、初读课文，检测生字词
，注意读准字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。
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，教师巡视，个别指导。
：刚刚，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗?
(1)抽个别学生读，齐读。
(2)同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒?
(3)接下来，请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢?
(4)教师范写“表〞字。学生书空，描写，教师巡视。
三、品读课文，理解内容
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教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么?
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(1)教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么?(奥运五环)请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。
(2)抽生读，齐读。
(3)阳阳看到奥运五环，心情怎样?你是从哪个词看出来的?(早、等、看哪)
(4)同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳冲动、兴奋的感情读出来。
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(5)抽三、四名学生读，齐读。
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教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢?〞
(1)请同学们一齐答复。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。
(2)你们能读好阳阳和妈