《祝福我眼中的祥林嫂》课堂教学实录.doc

?祝福我眼中的祥林嫂?课堂教学实录
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?祝福——我眼中的祥林嫂?课堂教学实录
　　?我眼中的祥林嫂?教学实录
邓老师：上课！今天我们将继续学习鲁迅先生的经典小说?祝福?，首先回忆一下学习过程我们在虚拟课堂进行了3个阶段的自主研读第一个阶段，对小说单元的三篇文章?林黛玉进贾府?、?祝福?、?老人与海?进行整体感知；同学自主选择篇目写读后感第二阶段，做评点鉴赏；写对联概括主人公祥林嫂的形象第三阶段，针对平台学习中同学们的焦点问题，用了一节课的时间，在机房展开交流、研讨
在实体课堂上，我们进行了题为“我眼中的祥林嫂——经典人物形象解读〔一〕〞学习活动第一件事，我们通过比拟同学们拟的三张年表，对祥林嫂这个人物悲惨的一生做了一个整体的感知与梳理；第二件事，对祥林嫂那三张烙进读者心底的肖像，进行了深入的感知和分析老师用一副对联，把上节课的内容，串连了一下：三张传神照，一世悲苦情上课前石儒婧同学交给老师一个纸条，她对祥林嫂肖像作了这样的概括的：素面青衫，身似孤舟不系；苍颜白发，心如槁木将朽怎么样？很不错的吧？〔同学们流露出惊讶与佩服神情〕而且我觉得比老师的概括更形象
今天，我们将进行“我眼中的祥林嫂——经典人物形象解读〔二〕〞的学台上发帖子、争论、交流的过程与结果，老师梳理出三个比拟集中的问题，在今天的课堂上进行深入讨论，以便让我们进一步去认识、体会、感受祥林嫂的形象与命运，分析作者的创作意图，归纳小说的主题
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下面我们进入第一研讨内容
打出PPT：
研讨一：
姓名：杜文渊 昵称：洛洛〔资料1：P15 〕
“人死后究竟有没有魂灵呢？……？〞 多么可悲！当一个人将死亡作向往的时候，就再也没有什么能够留住她的脚步了
姓名：郄艺 昵称：冬亦暖〔资料2：P1 〕
517段祥林嫂询问“我〞关于魂灵之事步步紧逼的追问，表现出祥林嫂对阴曹地府团圆之事的热切关注与满心想往
姓名：刘星雨 昵称：更吹落
祥林嫂问是否有地狱是怕被二夫劈分还是想念儿子？〔同时提问者：刘佩怡、于未央〕
邓老师：好，先请杜文渊同学说一下，你坚持帖子上的这个观点是吗？
杜文渊：我认为通过第17段作者对于祥林嫂精神、动作、语言的描写，作者还是把死亡当做一种向往来写的，因为对她来说，这个地狱不是恐怖的地方，而是一个能与自己家人团聚的地方而这个真正的世间，却没有她的容身之地所以我认为她是把死亡当做向往
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邓老师：郄艺同学呢？
郄 艺：我觉得可能都有吧，其实我刚开始没有注意到刘星雨他们的问题，我只是直接结合文本，包括看课文其他局部，祥林嫂遭受那么悲惨的境遇，已经是遭遇一波又一波的打击，希望之后不断的绝望，已经足以摧毁一个人的意志，她已经没有什么可以在这个冰冷的世界生活下去的愿望了，所以她对于人世间的东西绝望了，所以他对鬼神有向往我看了刘星雨的问题，又觉得恐惧也有因为她先问“可能是有地狱了〞，等她到了阴间以后，两个丈夫就把她分了……
邓老师：也就是说，你现在看了同学的提问后，促使你有了新的想法，认为两方面内容都有对吗？〔郄艺点头〕还有哪个同学想说？
石儒婧：我是从她的语气给我的感觉说的，“她那没有精彩的眼睛突然发光了〞，我觉得她问这个问题问的很迫切还有下面“也就有地狱了〞，“都能见面了〞，她语气很肯定的，不容我去反驳，她是希望死后一家人可以见面的她并不害怕被二夫劈分
邓老师：也就是说，你是同意团圆的〔石儒婧点头〕当我们有争论的时候应该怎么做呢？我们先思考一下，祥林嫂的这些问题是怎么来的呢？关于灵魂的问题？是她自己凭空想出来的吗？
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林 意：在后面，柳妈跟她说的，22页，最后一段……〔读原文〕这是柳妈告诉祥林嫂，看后来祥林嫂的反响，她脸上显出恐怖的神色，说明她以前是不知道这种事的
邓老师：那么你觉得，祥林嫂向“我〞询问的目的是什么呢？
林 意：我觉得，她首先是要确认一下柳妈说的是不是正确的然后呢，她听到“我〞说“有〞的时候，她紧接着就问：“那么，也就有地狱了〞我觉得这话表达了她希望有地狱，她希望到地狱去，和她的家人团聚
邓老师：让我们看一下原文，刚刚林意读到：“她脸上就显出恐怖的神色来〞她害怕什么？
刘星雨：我觉得她害怕的是二夫劈分从字面来看，能不能把“那么〞、“那么〞理解成极度的恐惧？她到地狱后可能面临两个结果，一个是二夫劈分，一个是见到儿子，见到儿子是她唯一的希望，或许二夫劈分也不那么可怕了所以我比拟纠结
邓老师：比拟什么？纠结？很有意思哦，刘睿要说
刘 睿：我觉得对地狱的恐怖占多数，因为“她显出恐怖的神色，〞她当时没有答复，但是非常苦闷第二天早上起来的时候，两眼都黑着眼圈说明这个话在她心里留下很深的印象随即她就去捐门槛，她把一