对联微课教学设计.doc

对联微课教学设计.doc“微课”教学设计
授课教师姓名
李淑斌 U、-」 走近对联
微课名称
知识点来源
人教版语文 六 年级11册,第—课，课题
设计思路
近年六年级的语文试卷有了对联题目的出现，学生初接触既感觉到新鲜又感 觉到无从下手。对联是我国传统文化精髓之一，许多学生对对联的知识不甚了了， 突显了我们语文教学的一个盲区。基于以上思考，本课的设计意图就是想引导学 生对对联有所了解，在学习过程中，为学生打开一扇学习传统文化的窗口。
具体设计
内容
教学目的
了解对联的基本特点
激发学生对传统文化的热爱之情
教学重点难点
了解对联的特点并掌握对联的应对方法
教学过程
一、 游戏引入
老师说成语的前半部分，你们接出后半部分：
青红一一皂白 七上一一八下 鸡飞一一蛋打
良师 益友
同学们有否发现这些成语都有什么特点？它们的前半部分跟后半部分的内 容都相似或相对。
小结：其实我们刚才做的游戏，是古代文人小时侯做得最多的功课，叫对 对子。
二、 引出“对联"
1、 对联，又称对子。它对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉文语言独 特的艺术形式。对联，对联，顾名思义：是又对又联。对，是对立的 两个事物，或一个事物的两个方面；联，是两者相互联系，相互配合， 相互促进，统一起来，表达一个主题。比如，我们刚才所对的.......
2、 有人还专门编了一本书叫《声律启蒙》，我们读一读其中的内容：
“千对百，两对三，塞北对江南。山村对海岛，旷野对平原，花烂漫，月婵
娟，草木对山川。"
“明对暗，户对窗，大海对长江。龙飞对凤舞，微雨对斜阳。深院落，小池
塘。水色对山光，白浪花千朵，青天雁一行。”
2、 从刚才的朗读中你读出了对联的有什么特点？
学生说，相机板书：
字数相等
词性相对（一般称为"虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词， 形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同 的位置上。）
内容相联（上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆）
三、游戏2
接下来，我们再来做一个对对子游戏：古都南京，历史名城。南朝旧事、明 代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄 武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连 忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：石头城对燕子叽 凤凰台对麒麟门
请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”“阅江楼”四个地名中，选出最 恰当的分别填在下面的横线上。并说出理由。
答：乌龙潭对 莫愁湖对
总统府 对 朝天宫对
小结：从刚才的知其然，知其所以然的过程中，再次感受到对子的特点。
四、交流接触过的对联
学生接触过的大多为春联，教师相机出示：
春回大地千峰秀日暖神州万木荣
爆竹两三声人间是岁梅花四五点天下皆春
节日人人共乐 江山处处皆春
1、 自由读对联。看看对联是不是有黑板上写的这几个特点。
2、 引出区分上下联的方法：引出对联的第四个特点：平仄相和，解释''平"
和“仄”，道出对联规则：仄起平落（仄则上声和去声；平则
阴平、阳平）
2、 除此之外，区分上下联的方法还